<p> 打開一本書，就好像輕輕感受到柔柔楊柳風撲面而來，就好像慢慢感受到蒙蒙杏花雨從天而降，就似乎全新體驗到浩浩竹林帶給你的輕松與快感。讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活，讀書是一種最美麗的享受。</p> <p> 本周青年教師閱讀沙龍會如期舉行，在享受其他老師精彩分享的同時，我的視野和心靈也跟隨他們走到了一個全新的境界。其中最令我印象深刻的是張睿老師分享的關于設計藝術家原研哉的《設計中的設計》，生活中處處充滿靈感，運用得當就會成為很棒的靈感。原研哉認為“設計不是一種技能，而是捕捉事物本質(zhì)的感覺能力和洞察能力?！?這是我們俗稱的善于發(fā)現(xiàn)問題和改善問題。</p> <p> 教育又何嘗不是這樣呢，教育者能夠及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并改進，是一種難得的可貴品質(zhì)。所以我們要學會反思，讓自己的教育思想在反思中建設。教師的教學反思是教師自我完善和提高的過程，通過反思教學能使教師不斷成長，成為出色的專家型、學者型教師。</p> <p> 教師的專業(yè)發(fā)展使他們盡快投入新課程改革努力提高教學質(zhì)量必須把教師的教學實踐與教學反思融為一體使之成為促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的過程。由“學科型”教師成長為“學者型”教師。一個善于反思的教學實踐者，一定是一個善于學習、善于掌握科學理論的人。而反思性學習，是教師為解決問題而進行的創(chuàng)造性學習，經(jīng)過理論的重構(gòu)和重建，積累大量的知識，從而達到解決問題、創(chuàng)造新知的目的。</p>