“停課不停玩”———“宅”家也精彩

梁小朵??

<h3>　　一場突如其來的疫情打破了我們平靜的生活，來勢洶洶的新型冠狀病毒讓今年的假期不同尋常。而為了抵御疫情蔓延，我們所有人都要“宅”在家里不能出門?！罢笔钦蜕鐣珜?dǎo)的重要防御措施，可幼小的孩子整天在家，沒有老師沒有同伴，如何在這個非常時期，讓孩子“宅”的更有意義呢？</h3><h3> 在疫情影響之下，為了給所有宅在家的里的學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持，當(dāng)下卷起了一波“停課不停學(xué)”的熱潮。而對于幼兒園里的孩子又該如何學(xué)習(xí)呢？結(jié)合幼兒園年齡段孩子的身心特點，我們認(rèn)為幼兒園里的孩子宅在家里的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是“玩中學(xué)”，如何“宅”家讓“玩中學(xué)”變得有意義呢？</h3><h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">孩子們不在幼兒園，沒有直接的師幼互動，教師又該如何線上支持孩子的“玩中學(xué)”呢？</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); white-space: pre-wrap;">我們帶入課程的理念思考，與家長們發(fā)起了一下互動。</span></h3></h3> 家園互動調(diào)查 <h3>　　我們首先要了解當(dāng)下宅家幼兒的問題和需求；其次，家長是幼兒宅家生活的重要成員，我們也要了解當(dāng)下家長的實際問題和需求。</h3><div><h3> 考慮到幼兒年齡較小，眼睛不易長時間對視屏幕，隔著屏幕也不方便溝通，我們直接與家長們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)交流，了解家長與幼兒的真實需求。</h3><h3><br></h3></div><h3></h3> <h3>交流重點：</h3><div><h3>1.疫情期間幼兒在家中心理、身體健康以及一日生活安排。</h3><h3>2.家長在疫情期間幼兒宅家中家庭指導(dǎo)交流的問題。</h3><h3>3.家長對即將開展的線上課程活動的意見與建議，談?wù)勂诖變耗芡ㄟ^該活動獲得怎樣的收獲。</h3></div><h3></h3> <h3>反饋情況：</h3><h3>家長：</h3><h3>父母陸續(xù)復(fù)工，家里長輩教育孩子很多時候，無法有效進(jìn)行指導(dǎo)；對于幼兒園開展的疫情防疫知識宣傳很滿意，滲透的生命教育活動也讓人耳目一新，珍惜當(dāng)下；同時，關(guān)注疫情外，孩子的教育也不能停，而因假期過長，孩子在家已然待不住，如何讓幼兒安心宅家有效率的獲取新知識呢？</h3><h3>幼兒：</h3><h3>大班孩子對我們前期開展的疫情相關(guān)課程十分感興趣，對整個疫情也是有比較充分的了解，對于防御知識也是能說的頭頭是道。很期待接下來開展的班級化新活動。</h3> 我是今日“小老師” <h3>　　為進(jìn)一步發(fā)揮幼兒和家長的活動開展主動性，提高幼兒的積極性和自我滿足感，鍛煉幼兒的責(zé)任意識，我們共同制定了#我是今日“小老師”活動。</h3><div><h3> 當(dāng)一名“小老師”大大的調(diào)動幼兒的興趣，家長們在群里紛紛召集相應(yīng)報名！每個孩子也都很激動興奮，早早開始研究自己要教給大家什么本領(lǐng)！</h3></div><h3></h3> <h3>　　今日“小老師”的活動，在各個家庭中火熱開展！教師通過提供給孩子們一個平臺，把家長和幼兒推到前面，讓家長和幼兒在活動中獲得成長。該活動也很好的解決了家長不知道如何去和孩子互動的問題。幼兒在家長的幫助下做“小老師”，改變了“教師教，學(xué)生做”的傳統(tǒng)模式，形成“幼兒教，其他小朋友和老師做”的新模式。</h3><h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">  </span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下面我們就一起來看看孩子們是怎么授課，當(dāng)小老師的吧！</span></h3> <p style="text-align: center; "><font color="#1564fa">#手指游戲#</font></h3> <h3 style="text-align: left;"><font color="#191919"><span style="font-size: 17px;">手指魔術(shù)“小火車”</span></font></h3><div><h3><br></h3></div><h3></h3> <h3><font color="#ff8a00">視頻教學(xué)</font></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小朋友們的返課成果</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#1564fa">#科學(xué)小實驗#</font></h3> <h3>科學(xué)小實驗：《會流動的水》<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3><font color="#ff8a00">視頻教學(xué)</font></h3> <h3>一起來看看小朋友們學(xué)習(xí)后做的實驗吧！</h3> <h3>科學(xué)小實驗：《水的張力》</h3> <h3><font color="#ff8a00">視頻教學(xué)</font></h3> <h3>這個實驗，我們都成功啦！</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">#繪本閱讀分享#</font></h3> <h3>問題互動回答</h3> <h3>丸子老師，我們回答的對嗎！</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">#美術(shù)剪紙&手工#</font></h3> <h3>剪紙：小老鼠??</h3> <h3>圖文教學(xué)</h3> <h3><font color="#ff8a00">視頻教學(xué)</font></h3> 還課作品展示<br><h3><br></h3> <h3>折紙：小兔手指套??</h3> <h3><font color="#ff8a00">視頻教學(xué)</font></h3> <h3>看！我們都學(xué)會了！</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ed2308">#小小演奏家#</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">#“宅”家也要動起來#</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">視頻教學(xué)</font></h3> <h3>我們一起運動打卡！????????????</h3> <h3>　　每天班級群里都有一個“小老師”帶著大家玩一個游戲、做個實驗、變個魔術(shù)...幼兒可以和家長提前商量討論，在這個過程中推動著家長和孩子一起成為“小老師”，而這些個“小老師”又潛移默化的影響著屏幕前的其他孩子和家長。最后整個班級群里每天都熱火朝天的，孩子和家長們自然而然的玩起來！還在今日教授的“小老師”下面紛紛留言打卡，真是比我們教師的布置任務(wù)時還要更積極快樂！</h3><h3> </h3> 結(jié)語 <h3>　　這個特殊時期，孩子們不能上學(xué)，只能“宅”在家里。我們的課程也隨之有了變化，從師幼面對面互動轉(zhuǎn)為以互聯(lián)網(wǎng)媒介的交流。而我們教師的身份也有了不一樣的變化，缺少了面對面與幼兒的直接接觸，現(xiàn)在更多的是把對幼兒教育想法傳遞給了家長，默默為家長和幼兒提供最好的教育策劃。家長們也接過教育的交棒，在這個疫情的促使下，變成教師教家長，家長教幼兒的新互動。</h3><h3> 當(dāng)下，在不能開學(xué)、沒有師幼互動生生互動的情況。我們的課程更應(yīng)該去關(guān)注幼兒，關(guān)注他們的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣需求，生活何嘗不是課程，我們教師要充分給予更多的支持給幼兒和家長，讓他們不再彷徨，永遠(yuǎn)站在他們背后給予真實的力量與指導(dǎo)！</h3><h3></h3>