<p> 教育家杜威說：“教學(xué)決不是簡(jiǎn)單的告訴，而是一種過程，一種體驗(yàn)，一種感悟?！弊鳛閷W(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的教師，如果在教學(xué)過程中，深入挖掘生活資源，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分利用“雙軌”評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)出更多的精彩環(huán)境，精彩興趣，精彩情感，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正主人，使其始終處于一個(gè)高度興奮、主動(dòng)探索的過程中，那么枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算也會(huì)變得精彩了。學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，單店校區(qū)教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《探究不規(guī)則圖形體積》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)讓學(xué)生們充分做準(zhǔn)備，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)做記錄。</p> <p>首先準(zhǔn)備好容器、 不規(guī)則物體（雞蛋，蘋果等）以及測(cè)量的尺子，然后把容器內(nèi)裝足夠的水。</p> <p>測(cè)量一下容器的長(zhǎng)，認(rèn)真記錄下來。</p> <p>測(cè)量一下容器的寬，記錄下來。</p> <p>測(cè)量一下容器內(nèi)水的高度，記錄下來。</p> <p>把不規(guī)則物體放入水中</p> <p>測(cè)量放入不規(guī)則物體后水的高度</p> <p>記錄各數(shù)據(jù)后計(jì)算出不規(guī)則物體的體積</p> <p>用放入不規(guī)則物體后水的體積—水的體積=不則物體的體積</p> <p> 通過上面的做法可以得出巧求不規(guī)則物體體積的方法。同時(shí)也使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了，要想學(xué)好數(shù)學(xué)就要多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，對(duì)不同的數(shù)學(xué)題目就有可能找出更多的更科學(xué)的解題方法，做其他事也是如此。</p>