<p>謎語導(dǎo)入</p> <p>簡介喜鵲。</p> <p>揭題，提醒注意“樹”部首的筆畫變化。</p><p>師范讀。</p><p>自由朗讀:1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.標(biāo)出自然段，圈出課文中的生字。</p><p><br></p> <p>檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:</p><p>1.自查標(biāo)段是否正確。</p><p>2.小老師帶讀，帶拼音讀。</p><p>3.齊讀。</p> <p>開火車，游戲識字。</p> <p>巧記生字，讀準(zhǔn)多音字。</p> <p>指名找一找偏旁。</p> <p>介紹新偏旁。</p> <p>指名讀課文，說說是怎么理解“孤單”的？當(dāng)你孤單的時(shí)候，心情是怎樣的？(難過)，帶著這種心情讀第二自然段。</p> <p>指名讀第3、4自然段。說說怎么理解“鄰居”。有了鄰居，心情是怎樣的？(開心)帶著這種心情讀。</p><p>有了鄰居，他們會(huì)做些什么呢？(打招呼)讓學(xué)生和聽課的老師打招呼，體會(huì)詞意。</p><p>“招呼”與手有關(guān)，</p> <p>齊讀第6自然段。說說對“快樂”的理解，找找近義詞(開心、高興)。</p><p>讀準(zhǔn)多音字“樂”。</p> <p>指名按時(shí)間順序來梳理課文內(nèi)容。</p> <p>尋根識字，猜一猜:</p> <p>介紹“招”的演變。</p> <p>指導(dǎo)觀察:招、快、呼</p><p>指名說說你有什么發(fā)現(xiàn)？(左窄右寬)</p> <p>師范寫，生書空，念筆順。</p><p>小老師提醒注意豎心旁的書寫筆順。</p> <p>出示書寫評星標(biāo)準(zhǔn)和正確的書寫姿勢。</p><p>生描紅、臨寫，師巡視。</p> <p>教學(xué)流程清晰。</p><p>師范讀，有語調(diào)、情感的變化。</p><p>讀的形式多，但落實(shí)不到位。</p><p>對“孤單”的理解，可以聯(lián)系上下文、看課文插圖。</p><p>問題的設(shè)計(jì)要巧妙，不能局限學(xué)生的想法。</p><p><br></p><p>(吳小妹）創(chuàng)設(shè)語境來理解“打招呼”</p><p>喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，教學(xué)要接地氣。</p>