<p> 為促進城鄉(xiāng)間教育教學(xué)水平的均衡發(fā)展，2020年5月12日，羚羊車赴遜讓鄉(xiāng)中心學(xué)校送教，承擔(dān)本次送教任務(wù)的是大通二中王玉杰老師，新莊鎮(zhèn)中心學(xué)校王海燕老師，參與本次活動的有遜讓鄉(xiāng)中心學(xué)校副校長王全德、全體初中數(shù)學(xué)和初中英語教研組教師，共12人。</p> <p> 王玉杰老師的《解直角三角形》一課，結(jié)合中考要求、結(jié)合青海省近幾年中考試題規(guī)律和初中數(shù)學(xué)熱點問題對解直角三角形這部分內(nèi)容進行深度分析。通過典型案例對基礎(chǔ)知識和基本技能進行加強鞏固。</p> <p> 王海燕老師的《情態(tài)動詞的復(fù)習(xí)》一課，重難點、易錯點分析到位，對所教知識整體把握、構(gòu)建網(wǎng)狀式認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師在努力營造一種和諧自然的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)情感的投入。</p> <p> 葉瀾教授曾說過：一個人寫一輩子教案不一定會成為一位名師，但一個人如果能堅持寫三年反思，他有可能會成為一位名師。因此，思則變、變則通、通則達(dá)，我們要做反思型的教師。</p> <p> 王玉杰老師的反思：本節(jié)課引領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了銳角三角函數(shù)的基本概念、特殊角的三角函數(shù)、解直角三角形的常用關(guān)系、解直接三角形在實際問題中的應(yīng)用，歸納了生活問題到數(shù)學(xué)問題再到實際問題的解決方法，梳理出“背靠背”“母子型”等解題模型， 由繁到簡、一題多變，同時滲透數(shù)形結(jié)合、分類等數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但學(xué)情了解不夠，個別題難度稍大。</p> <p> 王海燕老師的反思：本節(jié)課主要講情態(tài)動詞，師生配合默契，教學(xué)內(nèi)容順利完成。但也出現(xiàn)了時間緊張、方法單一、評價跟進不及時的問題。</p> <p> 王全德校長發(fā)言：感謝羚羊車項目，為我們搭建了互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺。王玉杰老師的課堂考點分析精準(zhǔn)、目標(biāo)明確，用數(shù)形結(jié)合的思想方法解決三角函數(shù)，將生活問題數(shù)字化，數(shù)學(xué)問題生活化，夯實了基礎(chǔ)、構(gòu)建了體系、加強了關(guān)聯(lián)。王海燕老師的課堂不急不躁，課堂把控能力強，面對陌生的環(huán)境和學(xué)生，能圍繞考點精準(zhǔn)記憶，講練結(jié)合當(dāng)堂檢測。</p> <p> 祁學(xué)忠老師的發(fā)言：王玉杰老師的課堂語音親切溫和，師生關(guān)系融洽；內(nèi)容設(shè)計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣；解題思路清晰，有條理；重視學(xué)生的認(rèn)知起點，關(guān)注知識的生長點和延伸點；考點分析到位，呈現(xiàn)例題經(jīng)典；能及時捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。</p> <p> 此次活動的開展給遜讓鄉(xiāng)中心學(xué)校、大通二中、新莊鎮(zhèn)中心學(xué)校的老師搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、領(lǐng)悟、提高的機會，對提升教師的教學(xué)、教研能力，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展起到了很好的推動作用。</p>