<p> 由于疫情防控的需要，孩子們宅在家里，家長怎么進行有效的陪伴？</p><p> 向您推薦，每周一棋～</p> <ul><li><b style="color: rgb(22, 126, 251);">小班棋類游戲</b></li></ul> <p>規(guī)則:</p><p>1、雙方各執(zhí)三個棋子，在米字形棋盤上輪流執(zhí)步，不得空步。</p><p>2、行棋時，行棋方選擇一顆棋子，向鄰近的空白落子點前進一步(可以橫走、豎走、斜走，即沿著黑線走，但每次只能走一步，并且只能在空白處落)。如果一方走棋后，另一方無路可走，則該方繼續(xù)走棋。)</p><p>3、雙方輪流執(zhí)步，直到其中一方的三顆棋子全部落在同一條直線上(可以是橫線條上(除原始位置外)，豎線條上，斜線條上。)，則這一方勝出。</p> <ul><li><b style="color: rgb(22, 126, 251);">中班棋類游戲</b></li></ul> <p>紅綠燈棋</p><p> 玩法：</p><p> 1、準備一個骰子和兩個棋子；</p><p> 2、雙方輪流擲骰子，擲出的骰子數(shù)大者從起點開始走棋，并根據(jù)擲出的骰子數(shù)決定步數(shù)；</p><p> 3、碰到綠燈前進一步，紅燈后退三步，黃燈停止一步。</p><p> 4、最先到達終點者勝利。</p> <ul><li><b style="color: rgb(22, 126, 251);">大班棋類游戲</b></li></ul> <p>有趣的雙色棋</p><p>制作方法:</p><p>用兩種顏色的筆在白紙上畫上格子作為旗盤，用卡紙剪出圓形棋子，用橡皮泥制作帶有數(shù)字和運算符號的專用骰子。</p><p>玩法:</p><p>先用石頭剪刀布決定下棋順序。贏者按照色子擲出的數(shù)字以及運算符號進行計算，把得數(shù)擺在對應的棋盤上。先擺滿棋盤者者為勝。</p><p>可以根據(jù)孩子情況改變色子上數(shù)字的大小</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學領(lǐng)域——科學探究</b></p> <p>教育建議：</p><p>1.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：為幼兒提供一些有趣的探究工具，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象。</p><p>2.真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。如：和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗；為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料。</p> <p>教育建議：</p><p>1.支持幼兒自發(fā)的觀察活動，引導幼兒對事物進行比較觀察和連續(xù)觀察。</p><p>2.支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？</p><p> 玩風車時，猜一猜風車轉(zhuǎn)動方向及速度快慢的原因和條件，并實際去驗證。</p><p> 實地調(diào)查院子里有多少種植物；試一試球在平地上還是在斜坡上滾得快；做個實驗證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)等。</p> <p>教育建議：</p><p> 1.支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。如：和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。</p><p> 2.引導幼兒在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析。如：兔子的長耳朵具有自我保護的作用；植物種子的形狀有助于其傳播等；帶輪子的物體方便移動；不同用途的車輛有不同的結(jié)構(gòu)等等。</p><p> 3.引導幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系。如：動植物、季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系、常見災害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響等；汽車等交通工具給生活帶來的方便和對環(huán)境的污染等。</p> <p> 幼兒科學小實驗來源于幼兒生活中的一些常見科學現(xiàn)象，如大班科學活動花兒朵朵開、有趣的紙橋、運水；中班的科學活動動手做飲料、尋找空氣、氣球火箭；小班的科學活動幫水寶寶搬家等。</p> <ul><li><span style="color: rgb(176, 79, 187);">有趣的紙橋</span></li></ul> <ul><li><span style="color: rgb(176, 79, 187);">氣球火箭</span></li></ul> <p> 幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心。</p>