五年級(jí)組五月份線上教學(xué)集體備課小結(jié)

教務(wù)處

會(huì)議篇 　　為了更好地開(kāi)展“疫情防控，停課不停學(xué)”活動(dòng)，總結(jié)3.4月份線上教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)網(wǎng)課教學(xué)的不足， 5月12日，五年級(jí)包組領(lǐng)導(dǎo)郭主任召開(kāi)線上會(huì)議，傳達(dá)五月份集體備課的宗旨，布置安排集體備課任務(wù)。 準(zhǔn)備篇 　　5月13日，五年級(jí)組教師在孫校長(zhǎng)和郭主任的領(lǐng)導(dǎo)下，由于偉麗老師組織本組教師對(duì)五月份的線上教學(xué)總體思路和教學(xué)策略進(jìn)行了一次集體研討與總結(jié)，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行了教學(xué)交流。 　　四位教師在線下自主備課，精心研究教學(xué)策略，解決實(shí)際問(wèn)題的方法，并記錄備課中的疑惑。 　　于偉麗老師研讀教材，教參，以思維導(dǎo)圖的形式梳理第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的知識(shí)框架，重難點(diǎn)以及課時(shí)分配。 　　關(guān)海燕老師精心設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這堂課，記錄教學(xué)過(guò)程。 　　劉坤老師認(rèn)真研讀教材58頁(yè)習(xí)題，細(xì)細(xì)斟酌教學(xué)語(yǔ)言。 　　年近60,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的張麗艷老師，正在研究教材59頁(yè)的思考題，為如何用多種策略解決數(shù)學(xué)問(wèn)題而精心研磨。 研討篇 　　于偉麗老師對(duì)第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了知識(shí)梳理，并結(jié)合重難點(diǎn)進(jìn)行了課時(shí)分配。 教學(xué)內(nèi)容: 分?jǐn)?shù)的意義；真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；約分；通分；分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。 知識(shí)與技能: 1.知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 2.認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。 3.理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。 4.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)，公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的意義，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 5.掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。 過(guò)程與方法: 1.經(jīng)歷分?jǐn)?shù)相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)和歸納概括的學(xué)習(xí)方法。 2.經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解、掌握和運(yùn)用過(guò)程，體驗(yàn)知識(shí)遷移、推理的學(xué)習(xí)方法。 3.經(jīng)歷運(yùn)用最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程。明確用最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)解決問(wèn)題的一般方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 1.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。 2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作，勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的良好思想感情。 3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn): 1.理解分?jǐn)?shù)的意義。 2.明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 難點(diǎn): 運(yùn)用公因數(shù)（公倍數(shù)），最大公因數(shù)（最大公倍數(shù)），解決實(shí)際問(wèn)題。 　　關(guān)海燕老師針對(duì)教材57頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行了課時(shí)備課的具體講解，關(guān)老師確定了本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)與基本技能的掌握，采用預(yù)測(cè)猜想——實(shí)驗(yàn)分析——合情推理——探索創(chuàng)造的方法讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與除法中商不變的性質(zhì)之間的聯(lián)系。對(duì)于重點(diǎn)地把握，難點(diǎn)地攻克做到水到渠成，恰到好處。 　　劉坤老師針對(duì)教材中58頁(yè)習(xí)題進(jìn)行分析與講解，分享了解決問(wèn)題的教學(xué)策略 ?；绢}的練習(xí)58頁(yè)1.2.4.6題學(xué)生獨(dú)立完成，較難一點(diǎn)的5小題采取半扶半放的方式,由數(shù)軸到分?jǐn)?shù)的意義，到真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)的理解綜合性地解決數(shù)軸表數(shù)的問(wèn)題。 　　張麗艷老師，經(jīng)驗(yàn)豐富，為我們分享了教材59頁(yè)習(xí)題的解決策略。第八題折紙表示1/3.2/6.和1/4.2/8兩組分?jǐn)?shù)大小相同。為約分和通分打下基礎(chǔ)。10和11題采用情景創(chuàng)設(shè)，幫助孩子解決部分與整體所表示的分?jǐn)?shù)的意義。第13題拓展題應(yīng)用舉例子的方法讓孩子們了解了分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大，分母不變或分子不變，分母縮小，這個(gè)分?jǐn)?shù)就會(huì)變大。反之則分?jǐn)?shù)變小，以一舉三，觸類(lèi)旁通，真正落實(shí)解決問(wèn)題策略的多樣性原則。 總結(jié)篇 　　一小時(shí)的集體備課，我們從單元備課的梳理，到課時(shí)備課的精心設(shè)計(jì)，到習(xí)題階梯性訓(xùn)練的解決策略，每個(gè)人都發(fā)揮特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為本單元的教學(xué)的順利開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 　　每一節(jié)精彩的課堂都凝結(jié)著教師背后辛苦的汗水，愿這每一滴付出滋潤(rùn)孩子們健康茁壯成長(zhǎng)，愿疫情早日過(guò)去，山河無(wú)恙，愿他日校園相遇，邂逅健康，活潑，美麗的你！