在疫情防控這一特殊時期，孩子們的正常生活被打亂，精心策劃的家庭旅行沒有了，春節(jié)的各種聚會取消了，不能約上三五小伙伴起玩樂，并且還要經常被逼著洗手、戴口罩，學校推遲了開學……這種長時間在疫情陰影下，沒有任何心理準備、與外人隔絕的居家生活，確實會給人們帶來緊張、感慌的心理。而中小學生正處于認知能力發(fā)展過程中，對社會化的需求在增加，情緒有較多體驗但控制能力不足的階段，對于疫情的關注加之生活空間的縮小會讓學生在認知、情緒、行為、人際交往和軀體方面產生一些不良反應。這些不良反應包括在認知上，可能因為過多攝入疫情相關新聞和真假難辯的消息而無法對疫情作出科學的判斷，甚至會出現(xiàn)災難化的想法；在情緒上，會出現(xiàn)無聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐懼等各種不同的困擾：在行為上，會無所事事，懶于學習、不思讀書或沉迷手機游戲網絡電視，針對這種情況，我們召開了此次班會。班次班會從疫情心理防護、親子關系、學生線上學習、學生學習成績四方面進行召開。 一、面對疫情，應該如何做好孩子心理防護？<br>(一)留心觀察，及時掌握情況新聞，同絡，視關于病毒，疫情死亡的消鋪天地的條來，一下子讓這些涉世未深的小朋友們哪到了巨大的不確定性和恐俱，在這種情況下，他們的焦慮，思懼有可能通過反常的行為表現(xiàn)出來，比如：晚上來、哭用，害伯些莫名其妙的事情：總是問：“媽媽，爸爸，你不要離開我好不好！出現(xiàn)嚴重的分高焦慮：他們對事物小心翼翼，飯量少，或者，變然變得很患小，平常很喜歡玩的玩具或游戲都不愿常參加了：還有可能出現(xiàn)尿床反復吸允手指，指甲這樣的行為，出現(xiàn)以上反常情況，系長要別主<br>(二)自我調節(jié)，控制自己情緒，一是不能將焦慮，思俱的負面情堵傳給孩子，只有家長表現(xiàn)得從暮定，孩子才能從你的身上獲得更多放松的信，同時，也要允許孩子表達思俱，關鍵在于自己的情緒調節(jié)。做好心理暗示。讓自己的心里承受能力增強。<br><br> 二、親子關系<br> 我們跟孩子有更多的時間能在家里面了，如果能共同做一些事情，家長可以更多傾聽孩子的想法，更了解孩子的心情，他的愛好，有更多的時間，都能靜下來去交流。其實這個階段也不失為一個改善親子關系的好時機。家長用智慧陪伴孩子渡過難關。家長應該多與孩子進行互動，孩子不再孤獨，就會少接觸手機；幫助孩子合理地規(guī)劃用手機的時間，讓孩子學會自我控制；要及時表揚孩子積極正向行為和表達對孩子的信任，這是為了培養(yǎng)孩子的自主管理能力；不止孩子要改變，家長也要好好改變自己。 三、學生學習<br> 為了保證自己的學，同學們自己制定好學習計劃，學習目標，除認真線上課聽講之外，課后及時完成老師布置的任務，為做好知識的掌握要及時鞏固。抓住時機，勇往直前。上課以小組為單位認真點名，組長群里反饋學習情況，切實做好在家的線上學習高效、高質量。 四、成績<br> 成績反應的是你學習是否高效，是否用心，成績作為你學習方法和策略的一個客觀反應。成績優(yōu)秀的繼續(xù)保持原來的學習方式和方法，在此基礎上看手否可以創(chuàng)新出更好的學習方法。成績略有偏差的同學，及時借鑒他人的學習方法，在最短的時間內調整自己，讓自己變得更優(yōu)秀。 總之，本次會議非常成功，同學們也非常認可，得到家長和學生的一致好評，希望同學們再接再厲，更上一層樓。 <div><br></div><div><br></div>