<p> 因為新冠肺炎這位不速之客的造訪，這個學期我們沒有如期走進校園，昔日的講臺近在咫尺，卻無法走上講臺與同學們徜徉書海。然而“停課不停學”，老師們把教室搬回了家中，我們在家里開展線上教學。“疫”情肆虐，老師們在線上教學中仍然工作熱情不減，師者情懷依舊。在兩個多月的線上教學中，我既是一名教師，又是一位網(wǎng)絡(luò)“主播”。這樣的教學形式讓我接觸到了新的領(lǐng)域，同時也帶來不少挑戰(zhàn)和壓力?；仡欉@一階段的授課情況，結(jié)合本次區(qū)小教部李主任、學校的各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨三年二班的云課堂聽課指導(dǎo)，我談一談參與線上教學的一些心得體會，與各位同仁一起分享、共勉。</p> <p>一、課前做好有效預(yù)習</p><p> 有效的預(yù)習是新授課的良好開端。課前一天要求學生做好預(yù)習，教師推薦微課視頻，下發(fā)課前導(dǎo)學任務(wù)單，讓學生有目的預(yù)習，把自己能學會的簡單知識自主學習，有疑問的知識讓孩子在導(dǎo)學案或書上標注下來，做到帶著問題進課堂，先學后教。教師再將課前導(dǎo)學單上的共性問題、難點問題、重點問題搜集整理，作為第二天線上課堂教學的重中之重。</p> <p>二、課上用心導(dǎo)學，穩(wěn)扎穩(wěn)打</p><p> 我在研究教材后，認真?zhèn)湔n，將優(yōu)秀的教學資源融進自己的教學中。設(shè)計適合學生的教案，根據(jù)在課前導(dǎo)學單中發(fā)現(xiàn)的情況，自己錄制小微課、小視頻讓學生聽懂學會，解決教學中的重點難點和學生存在疑惑的問題。課前十分鐘在人人通班級討論群里發(fā)起討論，督促學生在書桌前坐好，準備好學習用品，通過發(fā)帖點擊回復(fù)的方式，檢查孩子們是否已準備好上課，及課堂的參與人數(shù)。課堂上多設(shè)計互動環(huán)節(jié)、討論環(huán)節(jié)，讓學生人人參與其中，人人有展示的機會。人人通班級討論的優(yōu)勢也就在于此，每一位同學都可以針對老師提出的問題在帖子下方留言，而不會刷屏，不會影響其他同學看老師提出的問題、看老師的講解。老師可以選取留言區(qū)同學們一些典型的解答方法，點名讓這幾位同學發(fā)解答的圖片或講解視頻，這樣既做到了人人思考、人人參與，教師的主導(dǎo)作用也發(fā)揮了出來，教師針對典型問題、典型的解題方法進行總結(jié)點評，讓學生對于知識的掌握更為清晰，教學的環(huán)節(jié)也較有層次性。</p> <p>參與云課堂討論</p> <p>學生解答視頻</p> <p>學生解答視頻</p> <p> 三、課后作業(yè)布置與評價</p><p> 為了保證學習效果，每節(jié)課后在人人通里布置適量的作業(yè)，學生完成后提交作業(yè)至人人通，要求學生沒有特殊情況下午3點前提交完作業(yè)，減少學生松散拖拉的習慣。及時批改作業(yè)，圈畫出學生作業(yè)有錯誤的地方。有錯誤的作業(yè)打回讓學生訂正并留言指導(dǎo)學生學習，并進行復(fù)批。不能及時交作業(yè)的學生通過微信、電話聯(lián)系，了解情況，運用鼓勵性的語言激勵學生，讓他們有動力、有信心努力學習。把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)到群里，供其他學生學習，發(fā)揮榜樣的作用。個別學生不理解的問題單獨講解，對于共性的問題微信或人人通班級討論里統(tǒng)一講解。</p> <p> 最后由衷感謝進修李主任、王校長本次蒞臨三年二班人人通云課堂全程聽課，并且給予了一些寶貴建議，讓我受益匪淺。感謝董紅霞主任及同年組的各位老師課前和我一起備課，大家集思廣益，讓本次線上教學活動順利開展。</p> <p> 流年經(jīng)轉(zhuǎn)，與疫魔的戰(zhàn)斗仍在繼續(xù)，我們的線上教學還在延展，我堅信用我們的赤誠之心，終會“守得云開見月明”！作為教育者，我們耕耘著，收獲著，快樂著！</p>