<p>通訊員 陳赟</p> 崔竹園小學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行時(shí) <p> </p><p><br></p><p> “欲窮千里目，更上一層樓”。為了更好地開(kāi)展學(xué)校教研活動(dòng)，搭建教師之間相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，崔竹園小學(xué)在5月13日上午開(kāi)展了一場(chǎng)聽(tīng)課評(píng)課教研活動(dòng)。</p> <p> </p><p> 在這次活動(dòng)中，教導(dǎo)處張主任認(rèn)真制定了詳細(xì)的聽(tīng)課評(píng)課計(jì)劃。方校長(zhǎng)積極組織，帶頭參與；上課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；聽(tīng)課教師認(rèn)真記錄好每個(gè)細(xì)節(jié)。</p> 青年教師生本示范課 <p> </p><p> 課堂上老師們教法靈活，思路清晰，講解到位。兩位教師以自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語(yǔ)言向?qū)W生們傳授著知識(shí)。學(xué)生們也跟隨著老師的節(jié)奏，認(rèn)真聽(tīng)講，積極討論，大膽展示，沉浸在課堂和文本中。</p> <p><br></p><p> 數(shù)學(xué)組董方靜老師在講授“長(zhǎng)方體和正方體的表面積”時(shí)，充分利用小黑板和模型直觀、多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生既了解長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖，也學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，從而延伸到正方體的表面積計(jì)算，使學(xué)生從一種知識(shí)得到多方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)和遷移。</p> <p> </p><p> 語(yǔ)文組王思洋老師在講授“威尼斯的小艇”這一課時(shí)，采用小主持引導(dǎo)，不同的小組多次朗讀文章重點(diǎn)段落，通過(guò)以學(xué)生為主的介紹、展示、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、追問(wèn)、質(zhì)疑和爭(zhēng)辯，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流，使學(xué)生深刻地理解威尼斯小艇的特點(diǎn)以及船夫技藝的高超。</p> 評(píng)課反思總結(jié)進(jìn)行中 <p> 課后教師們積極參與評(píng)課，兩位老師首先進(jìn)行反思，隨后大家激烈研討，暢所欲言，肯定優(yōu)點(diǎn)，也指出不足，就教學(xué)中存在的問(wèn)題認(rèn)真討論，提出建設(shè)性意見(jiàn)，不說(shuō)空話、假話，不唱贊歌，不流于形式，真正把聽(tīng)課評(píng)課教研活動(dòng)落到了實(shí)處。</p> <p> 教導(dǎo)處張主任在會(huì)上指出，生本課堂就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的課堂。為使我校的“生本課堂”教學(xué)模式更加完善、成熟，便于操作評(píng)價(jià)，特制定適合本校學(xué)情的“生本課堂”評(píng)價(jià)指標(biāo)。隨后張主任就“生本課堂評(píng)價(jià)表”體系做出詳細(xì)介紹。</p> 以生為本? 以學(xué)定教 <p> 在本次教研活動(dòng)的最后，方校長(zhǎng)做出以下總結(jié):</p><p> 1.別讓師生帶著腳鐐跳舞，要給師生創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境。不以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師績(jī)效的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓老師敢試、敢改；引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)老師創(chuàng)造寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生在民主、自由的課堂中綻放生命，主動(dòng)、愉快學(xué)習(xí)。</p><p> 2.先搭框架，后搞裝修。生本教學(xué)是生本教育的核心，開(kāi)展生本教學(xué)，向建筑工人師傅學(xué)習(xí)，即先搭框架（教學(xué)時(shí)先建立基本流程：先學(xué)后教——小組學(xué)習(xí)——全班交流——自主總結(jié)），再搞裝修（靈活調(diào)整教學(xué)流程，通過(guò)具體的方法做細(xì)做實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)，激揚(yáng)生命，真正激發(fā)出學(xué)生生命中與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)本能，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)），讓生本教學(xué)活動(dòng)“先有形，再有神”。</p> <p> </p><p><br></p><p> 通過(guò)本次教研活動(dòng)，教師們找到了自身在教學(xué)中存在的不足，進(jìn)一步更新了教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，提高了教師們的教育教學(xué)水平。</p><p><br></p><p><br></p><p> “接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”！在崔竹園小學(xué)全體教育者及每位學(xué)生的嘗試、創(chuàng)新、努力下，相信不久我們可以走出教改的有效之路,提升學(xué)校的教育品牌！以生為本，以學(xué)定教，更上一層樓！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>