線上促學(xué) 研討促教

石榴君子

一一邾城街中心小學(xué)三年級“見面三促”研討會(huì) 紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。初夏的五月，百里濃綠，生機(jī)無限。在這充滿活力的時(shí)節(jié)，邾城街中心小學(xué)在校階梯教室召開了三年級教學(xué)研討會(huì)。校長張偉，副校長湯江萍、三年級組蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)廖銀生主任及全體三年級教師參加了會(huì)議，會(huì)議由廖銀生主任主持。 5月12日上午九點(diǎn)，會(huì)議準(zhǔn)時(shí)開始。 　　首先由教務(wù)處副主任施年榮老師分享她的網(wǎng)課吸睛小妙招。 妙招一：教學(xué)設(shè)計(jì)流暢美。精心設(shè)計(jì)課程，讓課程緊緊圍繞語文課程標(biāo)準(zhǔn)展開，要目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程流暢，教學(xué)方法多樣。緊扣單元學(xué)習(xí)要素，讓豐富的教學(xué)內(nèi)容不著痕跡地融入到教學(xué)流程中，讓課堂流暢清晰，讓學(xué)生聽得有滋有味。 妙招二：畫面簡潔清新美。網(wǎng)課教學(xué)是通過視頻傳輸，需要一種視覺美。要讓畫面美，一定先要把PPT制作精美，圖文并茂，讓內(nèi)容與形式完美結(jié)合。 妙招三：聲音清新豐富美。要想網(wǎng)課聲音美，就要讓聲音豐富起來，首先要注意語速，說話速度適中。其次，加入學(xué)生互動(dòng)。其三，加入音樂渲染。用網(wǎng)課吸引住學(xué)生的眼球，網(wǎng)住學(xué)生求知的心，讓求知的嫩芽，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的滋潤下茁壯成長。 　　李麗霞是一位年輕的語文老師，平時(shí)勤于鉆研，積累了豐富的網(wǎng)絡(luò)直播經(jīng)驗(yàn)。從鉆研解讀教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)課件，到調(diào)試直播設(shè)備，再到通知學(xué)生按時(shí)上課，李老師都是一絲不茍。課前熟練上課APP的相關(guān)功能。巧用錄播課，借力高效輔導(dǎo)。利用群公告使學(xué)生和家長提前明確教學(xué)安排，做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)，增加與孩子的互動(dòng)，吸引孩子的注意力。課后激勵(lì)、及時(shí)糾正。做好每天的作業(yè)批改和審查，防止有個(gè)別偷懶行為。每天從起床開始，李老師就坐在電腦前，一個(gè)個(gè)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，有時(shí)忙到11點(diǎn)多。李老師經(jīng)常教導(dǎo)孩子：一件事，要么不做，要做就要做到最好，這是態(tài)度問題。所以她以身作則，用自己的工作態(tài)度去感染家長和孩子。 　　除了日常直播課，使用軟件更好地進(jìn)行交收作業(yè)、多班級信息交流、問題答疑等課后教務(wù)管理對老師來講也是一大難題。對于如何在網(wǎng)上批改作業(yè)，最大限度保證學(xué)習(xí)效果，胡玲老師分享了她的幾個(gè)好方法。 一、熟練掌握軟件，認(rèn)真完成作業(yè)批改。 從健康打卡、發(fā)布通知、批改作業(yè)，胡老師把各類在線教學(xué)APP都尋了個(gè)遍，只為找到一個(gè)能滿足日常教學(xué)管理的實(shí)用工具。了解了線上教學(xué)軟件的功能之后，大大提升了教學(xué)效率。 二、科學(xué)安排環(huán)節(jié)，高效完成作業(yè)批改。 在批改作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)比較容易出錯(cuò)的體型就按照知識(shí)板塊進(jìn)行歸納作為群投票里的選項(xiàng)，讓學(xué)生集中反饋不懂的題目，這樣方便實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度是否一致。堅(jiān)持當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批改，批改當(dāng)日與學(xué)生見面或訂正，有利于教師及時(shí)總結(jié)、反思和改進(jìn)教學(xué)方法，有利于及時(shí)查漏補(bǔ)缺。對作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，完成質(zhì)量好的學(xué)生加以表揚(yáng)，作業(yè)中新穎的、有創(chuàng)造性的解法向全班同學(xué)介紹；對進(jìn)步學(xué)生給予充分的肯定；對粗心大意經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行批評教育，把不合格作業(yè)退回修改。 三、創(chuàng)新批改方法。 1.老師批改完作業(yè)后再讓孩子自己批改，上傳批改好的作業(yè)，老師檢查。 2.引導(dǎo)輪換批改。將全班分為兩組，一組由教師親自批改，另一組由老師找出他們錯(cuò)誤的原因進(jìn)行在線批改，輪換進(jìn)行。 總之，老師必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)方式，既遵循規(guī)律又因勢而變，不斷提升作業(yè)批改效率。 　　徐麗莉老師對于線上班級管理也有自己的一套方法。 一、充分利用班級QQ群。 為了有效地管理班級，從寒假初期，她充分利用班級QQ群向家長傳遞重要信息。每天下午，利用QQ群中的電話功能用屏幕分享的方式給同學(xué)們上網(wǎng)絡(luò)直播課。 二、注重家校互通，助力線上教學(xué)。 線上教學(xué)中反映出來的問題，及時(shí)與相關(guān)家長取得聯(lián)系，讓家長及時(shí)了解孩子的作業(yè)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并囑咐他們要多關(guān)心孩子，讓家長知道老師對每一個(gè)孩子都很重視。 三、有效地與科任老師進(jìn)行溝通。 在疫情期間，徐老師和班上其他兩位科任老師一直都利用手機(jī)QQ和微信保持著緊密的聯(lián)系?？偸窃谏塘恐绾尾贾妹刻斓募彝プ鳂I(yè)，協(xié)調(diào)作業(yè)量。科任老師經(jīng)常反饋學(xué)習(xí)情況，針對他們的反饋意見，及時(shí)聯(lián)系家長，了解原因并提出要求，及時(shí)向兩位科任老師反饋，爭取讓三門學(xué)科齊頭并進(jìn)。 徐老師認(rèn)為，越是在不可面授的情況下，更要細(xì)心，從小處著手，加大線上溝通頻率，助力學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生向真向善向美，做最精彩自律的自己。 　　同樣作為班主任，張祝蘭老師也非常重視孩子的居家動(dòng)態(tài)和作業(yè)落實(shí)情況，她經(jīng)常利用QQ進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)家訪。 班上有一個(gè)孩子是轉(zhuǎn)入生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，平時(shí)學(xué)習(xí)也特別吃力。居家學(xué)習(xí)期間經(jīng)常出現(xiàn)不交作業(yè)的現(xiàn)象。家長跟張老師說，這段時(shí)間孩子越來越不聽話了，每天作業(yè)拖拉，抱著平板玩游戲，家長管不了，也不知道該怎么辦。張老師了解情況后，立即與學(xué)生用視頻功能面對面交流，從最簡單的生活習(xí)慣開始聊，得知他每天早睡早起，馬上對孩子伸出大拇指，孩子受到表揚(yáng)，打開話匣子，說媽媽在網(wǎng)上給自己訂了幾門課程，張老師趁機(jī)又對媽媽的做法予以贊許。接著叮囑他每天按時(shí)上課，做好筆記。每當(dāng)孩子遇到難懂的問題，張老師就單獨(dú)講解，還經(jīng)常與家長探討如何更有效地進(jìn)行家庭教育。 通過家校密切溝通，班上的學(xué)困生都有了明顯的進(jìn)步。 　　英語組夏琪老師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間，通過新的教學(xué)工具，不斷地摸索、改進(jìn)教學(xué)方法，她主要抓三點(diǎn)：一是課后的整理工作；二是作業(yè)；三是每天堅(jiān)持朗讀英語。聽完每堂課后，夏老師都會(huì)整理歸納該堂課的重點(diǎn)單詞、句子和對話，還有語法知識(shí)點(diǎn)，并手寫在英語本上發(fā)到英語群中，方便學(xué)生讀記。還會(huì)錄制短視頻進(jìn)行講解，供學(xué)生反復(fù)觀看。同時(shí)，在每節(jié)課整理歸納完知識(shí)點(diǎn)后，將單詞、句子和對話錄音，發(fā)在群中，方便同學(xué)們學(xué)習(xí)。夏老師精心布置每一次作業(yè)，“人人通”和“一起作業(yè)”交替進(jìn)行，每次作業(yè)控制在20分鐘之內(nèi)，紙質(zhì)作業(yè)和語音作業(yè)分開進(jìn)行。紙質(zhì)作業(yè)重點(diǎn)是單詞的書寫和聽寫，語音作業(yè)重點(diǎn)是單詞的發(fā)音，句子和對話的背誦。每一份作業(yè)夏老師都會(huì)及時(shí)批改，從批改中找到孩子們薄弱的點(diǎn)。對于普遍性錯(cuò)題，錄制短視頻發(fā)到群中，供孩子們反復(fù)觀看鞏固，對于非普遍性錯(cuò)誤，就以文字或語音等方式進(jìn)行一對一指正，并督促訂正。利用微信小程序“小打卡”創(chuàng)建英語打卡班。讓每一位同學(xué)的每一次朗讀都留有痕跡，每一位成員都可以閱覽其他成員的打卡內(nèi)容，同學(xué)之間可以互相點(diǎn)贊，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。 在這段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，夏老師收獲頗多，既鍛煉了自己，也提升了自己。 　　六位老師發(fā)言完畢，廖主任就前期工作做總結(jié)，并對下階段工作提出要求： 廖主任認(rèn)為，三個(gè)月的線上教學(xué)是一面鏡子，照出了每個(gè)人最真實(shí)的狀態(tài)，老師們身有感觸，線上教學(xué)是對家長教育能力和管理能力的考驗(yàn)。一位教育家說過,什么是最好的教育？植根于內(nèi)心的修養(yǎng)；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的善良，所以我們要懂得換位思考和感同身受。在下階段，提兩點(diǎn)要求，與老師們共勉。 一、常反思、尋差距、找準(zhǔn)問題 1.重視“缺”。部分老師在思想上對目前形勢和線上教學(xué)工作認(rèn)識(shí)不足，備課不扎實(shí)，導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備不足，與線上教學(xué)實(shí)際結(jié)合不夠 2.學(xué)生環(huán)境“差”。網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，手機(jī)觀看不如平板、電腦，網(wǎng)絡(luò)卡頓現(xiàn)象，交流互動(dòng)效果差，應(yīng)有的學(xué)習(xí)氛圍沒有。 3.家校監(jiān)管“難”。家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度不夠，對學(xué)生缺乏監(jiān)管，上課學(xué)生人數(shù)不穩(wěn)定，上課參與率不能確保百分之百。 二、抓整改、促提高、力求實(shí)效要借鑒交流學(xué)習(xí)的六位老師的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合以“見面”為抓手，三促活動(dòng)中的“促家訪的針對性”，掌握實(shí)際情況，進(jìn)一步完善計(jì)劃，改進(jìn)措施，盡力克服一切困難，把線上教學(xué)的各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)。 　　接著，湯校長提出工作要求。 一、充分利用疫情期間這個(gè)有利時(shí)機(jī)提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力和運(yùn)用信息技術(shù)方法的創(chuàng)新。 二、重視下午的班級指導(dǎo)課，布置作業(yè)，講作業(yè)，批改作業(yè)都要落實(shí)。 三、不管是年輕老師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的年長老師，都要有鉆研精神。 　　最后，由張校長作總結(jié)發(fā)言。 張校長首先闡明，此次落實(shí)教育局“一見三促”活動(dòng)：以見面為抓手，促教研的有效性；促家訪的針對性；促互動(dòng)的實(shí)效性；目的是提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率。 張校長對三年級蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的各項(xiàng)工作予以肯定： 1.在疫情下，三年級組雷玲、徐麗莉、施年榮、李麗霞林煜、黃勇、夏燕七名老師承擔(dān)了區(qū)級錄課，七位老師共錄課18節(jié)。 2.在學(xué)校“提高網(wǎng)課效率支招”活動(dòng)中，施年榮、李麗霞、涂林英、徐麗莉、羅鋒利的文章被學(xué)校推送。通過“114巡視”，各領(lǐng)導(dǎo)兩周深入三年級各班各科聽課的反饋良好。 3.從今天上午六位老師的發(fā)言可看出，從人員的確定、內(nèi)容的選擇到每位老師發(fā)言之后的點(diǎn)評，廖主任都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的。 4.六位老師的發(fā)言，從不同側(cè)面談出了自己在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間的所學(xué)、所思、所悟，發(fā)言非常精彩。典型的選擇有代表性，內(nèi)容的確立有針對性，從兩個(gè)小時(shí)會(huì)議的實(shí)效性來講，對參會(huì)教師是有觸動(dòng)的。 張校長對下階段工作提出要求： 1.防御疫情的常態(tài)化，要毫不放松地防反彈。 2.三年級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不確定性和長久性。 3.強(qiáng)化“防溺水”安全教育。下階段幾項(xiàng)活動(dòng)需落實(shí)：線上運(yùn)動(dòng)會(huì)、“校園之星”評比、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“閱讀之星”、“勞動(dòng)之星”評比等。 　　通過本次教研活動(dòng)，增強(qiáng)了凝聚力，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，為進(jìn)一步提升我校網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 成長的路上，我們不忘初心，特殊時(shí)期，三年級組全體成員將團(tuán)結(jié)一致，積極教研，及時(shí)反饋，盡力確保特殊時(shí)期學(xué)生的智慧成長。