<p> 上次中期閱讀分享會(huì)，給大家留了一個(gè)小任務(wù)：為這本書繪制插畫，或者以烏鴉的身份寫一封信給杰森。</p><p> 開(kāi)學(xué)后，陸陸續(xù)續(xù)收到同學(xué)們的作業(yè)，比收到禮物還開(kāi)心，哈哈。</p> <p>最先收到雅涵的作品。驚艷！</p> <p>雅涵的第二幅作品也很棒！奧西的目光堅(jiān)定，懷里還有嗷嗷待哺的烏鴉。</p> <p>雨昕的神作！簡(jiǎn)直太唯美！好符合書中情節(jié)??！</p> <p>奧西的背影VS烏鴉的背影</p> <p>是火光，也是燈塔。</p> <p>烏鴉在同學(xué)們心中并不完全是孤單的。</p> <p>初次登上潘尼奇斯，營(yíng)造荒涼又陰森的環(huán)境氛圍。怡嘉同學(xué)棒棒噠！</p> <p>虹羽每一幅作品都是治愈系。</p> <p>畫風(fēng)不同，情景相似。芷睿的畫作，色彩、背景與文中情節(jié)很契合。</p> <p>看來(lái)大家都對(duì)烏鴉誤以為“海鳥(niǎo)號(hào)”的男孩是杰森的片段，印象深刻。好幾位同學(xué)都畫了這個(gè)場(chǎng)景。</p> <p>逝去的父母，埋藏的寶藏。</p> <p>男生女生眼中，不同的烏鴉～明灝同學(xué)很棒喲！</p> <p>天翌的作品，有繪畫還有配文。</p> <p>蘇珊娜寫給烏鴉的信。這位同學(xué)很有創(chuàng)意，很有心！</p> <p>芷悅的作品，很有自己的風(fēng)格，越看越喜歡。</p> <p> 大多同學(xué)都選擇完成了繪制插圖的任務(wù)。因?yàn)樽髌诽?，我篩選了部分比較有代表性的展示。</p><p> 還有小部分同學(xué)代替烏鴉給哥哥杰森，寫了一封寄予著濃濃親情的家書。</p> <p>馨月的《給杰森的一封信》，就像尋常人家的妹妹寫給許久未見(jiàn)的哥哥，絮絮叨叨，家長(zhǎng)里短，充滿溫情。</p> <p>一方同學(xué)的信，洋洋灑灑5頁(yè)紙，不僅敘述了“我”—烏鴉的故事，還借此表達(dá)了自己的很多生活觀。角色代入感很強(qiáng)。</p> <p>冠宇同學(xué)的作品。</p> <p>文靜的欣橦，最喜歡書中的哪些情節(jié)呢？</p> <p>“望著同一輪明月，想著家的方向…”寫給杰森的一封家書。子謙同學(xué)日常的習(xí)作，情感表達(dá)就很細(xì)膩，每每讀起，都很受感動(dòng)。</p> <p>這位同學(xué)的作品，敘述詳盡，直白又真誠(chéng)。沒(méi)有署名，是誰(shuí)的大作，快來(lái)認(rèn)領(lǐng)？</p> <p>子康同學(xué)讀得很認(rèn)真，讀書筆記，插圖《給杰森的一封信》通通都不少。</p> <p>煊雅的作品，將自己帶入烏鴉的角色，完全不為“自己”當(dāng)下情形所困，鼓勵(lì)哥哥杰森要勇敢振作。一如平常的她，積極勇敢，氣場(chǎng)強(qiáng)大?。?lt;/p> <p>伊然同學(xué)，頑皮又可愛(ài)，元?dú)鉂M滿的活力少女。能讓她靜下來(lái)，認(rèn)真看書，看來(lái)烏鴉很適合和她做朋友。</p> <p>品晴《給杰森的一封信》，最后一段話，讓我想起一句話“家是永遠(yuǎn)的港灣，家人永遠(yuǎn)對(duì)你敞開(kāi)懷抱?！?lt;/p> <p>子藩同學(xué)日常閱讀就很廣泛，這封信內(nèi)容豐富，看得出，他讀得很細(xì)致。</p> <p>詩(shī)瀚同學(xué)今天將自己的作品交給我，不好意思地說(shuō)，完成的不夠好。沒(méi)關(guān)系，用心了，就是最棒的！</p> <p>這一期共讀活動(dòng)，大家的參與度非常高，作品完成質(zhì)量也是大大超出我的預(yù)期！最后和大家再分享一幅作品：昏暗的背景，明亮的鵝黃，烏鴉就是沖破命運(yùn)的那道光！Be yourself!勇敢地逆風(fēng)飛翔吧！</p>