<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 進(jìn)入五月，新冠肺炎疫情得到基本遏制，全國戰(zhàn)“疫”取得階段性成果，在這場戰(zhàn)“疫”中彰顯出了包括臨危不懼的膽略、堅(jiān)韌不屈的品格、守望相助的美德和顧全大局的自覺等內(nèi)涵的“中國精神”，也彰顯出中國力量。當(dāng)前中小學(xué)生已逐步返回校園，正常教學(xué)逐漸恢復(fù)。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何充分利用疫情防控中的數(shù)據(jù)資源，化疫情為課程，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力呢？</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 5月14日下午五校聯(lián)盟第272次活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教育專家楊建斌老師在專題講座《化疫情為課程（二）》中給出了答案！</h3> <h1 style="text-align: center;">??<b>第一時(shí)段：學(xué)習(xí)篇</b>??</h1> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 楊建斌老師談到，在這次疫情中彰顯的中國精神，就是很好的教育資源。要讓學(xué)生懂得，中國精神根植于中國大地，為打贏這場戰(zhàn)“疫”注入了強(qiáng)大的精神驅(qū)動(dòng)力，上下齊心者勝，同舟共濟(jì)者贏！接下來，楊老師從數(shù)學(xué)的視角看這場疫情，通過精心設(shè)計(jì)的5個(gè)例題，引領(lǐng)聯(lián)盟的數(shù)學(xué)老師如何教育學(xué)生分析數(shù)據(jù)資源，如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識大數(shù)、合作學(xué)習(xí)，如何針對相關(guān)數(shù)據(jù)來分析問題的背景、提出問題、討論并找出原因、提出應(yīng)對策略等。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>??第二時(shí)段：研討篇??</b></h1> <p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">～～～～～～</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">北二分篇</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">～～～～～～</h3> <p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">以“疫情”為教材</h3><p style="text-align: left; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 5月14日下午2時(shí)，我們準(zhǔn)時(shí)相約云端，進(jìn)行“本真課堂”五校聯(lián)盟第272次活動(dòng)，楊建斌老師為我們做了以“化’疫’情為課程”為主題的專題講座的第二篇章—— “數(shù)”說戰(zhàn)疫。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 楊老師首先為我們講述了中國精神：臨危不懼的膽略，堅(jiān)韌不屈的品格，守望相助的美德，顧全大局的自覺。全民參戰(zhàn)，“外防輸入，內(nèi)防擴(kuò)散”，全國31個(gè)?。ㄊ小^(qū)）啟動(dòng)一級響應(yīng)，武漢封城、全國禁足、假期延長、工廠停工……。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 武漢封城作為人類歷史上最大的隔離事件，頂級研究機(jī)槍的量化數(shù)據(jù)是：讓中國新冠肺炎感染者的總病例減少96%，對疫情的遏制起到了至關(guān)重要的作用。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過展示一個(gè)個(gè)疫情中的大數(shù)據(jù)，讓學(xué)生真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受到數(shù)據(jù)不再冰冷，數(shù)據(jù)的力量。通過把大數(shù)據(jù)制作成一幅幅折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)的魅力，深刻理解統(tǒng)計(jì)圖的強(qiáng)大作用。通過設(shè)計(jì)一系列核心問題，問題1:當(dāng)前還有多少感染者得不救治？問題2：如果疑似病例集中收治，接受醫(yī)學(xué)觀察的密切接觸者集中隔離，還要增設(shè)多少床位，才能滿足“應(yīng)收盡收”。問題3：這15萬張床位，是否可以守住武漢“床等人”的底線？落實(shí)“寧可讓床等人也不要讓人等床”的目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)對開放性問題進(jìn)行分析，選取數(shù)據(jù)，尋找數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，對于學(xué)生分析問題、解決問題的思維能力具有很大的好處。對比截止2月1日，武漢病死率為5.45%，經(jīng)過全國醫(yī)務(wù)人員馳援湖北，2月20日，累計(jì)死亡率降至3.71%。對比數(shù)據(jù)，讓學(xué)生解決一些問題：在這20天中，經(jīng)過醫(yī)務(wù)人員的努力，使病死率降低了多少？挽救了多少人的生命？在計(jì)算的過程中，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 有了楊老師的拋磚引玉，我的內(nèi)心被數(shù)學(xué)在疫情中的作用震撼。我們該怎樣幫助學(xué)生正確認(rèn)識疫情？怎么從數(shù)學(xué)角度看待疫情？怎么把疫情與數(shù)學(xué)相融合？需要我們用心思考。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 從流感，到非典，到新冠病毒，疫情一直在我們周圍徘徊！作為數(shù)學(xué)教師，我們要充分利用疫情，以疫情為教材，把疫情融入到教學(xué)中，提升對數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識與理解，提升學(xué)生公共衛(wèi)生理念，帶領(lǐng)他們認(rèn)識科學(xué)，認(rèn)識社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，真正與祖國一起成長！</span></h3><p style="text-align: right; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">北二分 王曼利<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">數(shù)說戰(zhàn)“疫”——讓數(shù)據(jù)“活”起來</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天下午，我們五校的數(shù)學(xué)家人們一起聆聽楊建斌老師直播的“數(shù)說戰(zhàn)疫”。雖說現(xiàn)在疫情已經(jīng)得到很大的緩解，但是再一次聽到相關(guān)的信息，心中難免激動(dòng)。一個(gè)個(gè)令人震撼的數(shù)字出現(xiàn)在我們面前，令我們不禁感嘆國家為這次疫情所作出的巨大努力。如何在數(shù)學(xué)課堂中利用這些數(shù)據(jù)，把這些變成數(shù)學(xué)課堂的資源補(bǔ)充，楊老師為我們找了很多相關(guān)的數(shù)據(jù)。楊老師所收集的數(shù)據(jù)是那么的有說服力，一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)不再是那么冰冷，我們真切的感受到國家的力量。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是教教材，而是從學(xué)生的生活中去啟發(fā)，運(yùn)用疫情這個(gè)對學(xué)生有著深刻教育意義的現(xiàn)實(shí)教材教了德育。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在這次的教研中，楊老師還提出，如果還要考慮到各種數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)變化，至少還要增設(shè)多少床位才能滿足應(yīng)收盡收，讓學(xué)生感受到增加的床位，不是科學(xué)家憑空得來的數(shù)據(jù)而來，而是基于對數(shù)據(jù)的分析。大數(shù)據(jù)的分析及運(yùn)用也是我們未來社會(huì)的發(fā)展趨勢，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理與預(yù)測，將會(huì)出現(xiàn)的情況，進(jìn)而進(jìn)行相對應(yīng)的措施，這也是我們數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的一次運(yùn)用。讓學(xué)生深刻的感受到這樣的趨勢，將社會(huì)的發(fā)展和我們數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系在一起。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 疫情是一場磨礪，也是孩子們認(rèn)識世界的一扇窗口，把疫情有關(guān)的內(nèi)容放入我們平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生更加深刻的感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到這些數(shù)字不再是一個(gè)個(gè)冰冷的數(shù)字，而是一個(gè)個(gè)真實(shí)存在過的人，感受到國家為了這次疫情所付出的巨大努力。</h3><p style="text-align: right; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">北二分 周培培<br></h3> <p style="text-align: center;">用數(shù)學(xué)的眼光觀疫情 </p><p> 今天聽了楊老師的報(bào)告“數(shù)” 說疫情，在收獲滿滿的同時(shí)，更多的是被他對數(shù)學(xué)持之以恒的追求和不斷探索的精神所感動(dòng)，深深的體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力！</p><p> 原來，我們理解的拐點(diǎn)，并不是鐘南山院士們所說的拐點(diǎn)；原來，用數(shù)學(xué)的方法也可以預(yù)測出確診人數(shù)的變化；甚至，無癥狀感染者也并沒有我們想象中的那么可怕，利用數(shù)學(xué)知識竟然可以計(jì)算出它的感染率小于1，而在數(shù)學(xué)上傳染率小于1的傳染病，是可以自動(dòng)消亡的……數(shù)學(xué)真的太神奇了，感覺此時(shí)此刻用“數(shù)學(xué)無處不在”已不足表達(dá)出它的魔力。</p><p> 然而，這是我們的感受，我們又該怎樣把這種美妙的感受傳遞給孩子們，利用好楊老師所給我們的這些素材呢？陶行知先生說:“生活即教育”。面對這樣一場疫情，我們除了教會(huì)孩子如何做好個(gè)人防護(hù)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還應(yīng)當(dāng)傳遞給他們有價(jià)值的理念和認(rèn)知。一線醫(yī)護(hù)人員的執(zhí)著堅(jiān)守、各條戰(zhàn)線上工作人員的無私奉獻(xiàn)、一方有難八方支援的團(tuán)結(jié)精神，在疫情防控中都得到集中體現(xiàn)。一幕幕感人的場景，一份份數(shù)據(jù)報(bào)表都可以化作課堂的養(yǎng)分，讓孩子們與全社會(huì)共同學(xué)習(xí)與思考。</p><p> 我們可以從課程、學(xué)生發(fā)展、核心素養(yǎng)的角度，甚至以跨學(xué)科的形式為學(xué)生設(shè)計(jì)疫情下的學(xué)習(xí)課程，比如：中年級的“大數(shù)的認(rèn)識”、“統(tǒng)計(jì)表”，高年級的“條形統(tǒng)計(jì)圖”“折線統(tǒng)計(jì)圖”，甚至各個(gè)學(xué)段所學(xué)的“解決問題”，都可以借助疫情的素材，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，真正感受到疫情危機(jī)，和我們眾志成城的中國精神。</p><p> 寒冬已過，所有的努力與付出不會(huì)白費(fèi)，唯有學(xué)習(xí)才能匯聚能量！</p><p style="text-align: right;"> 北二分 周燕莉</p> <p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">疫情中的數(shù)學(xué)</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天的教育，就是引導(dǎo)學(xué)生?如何去更好的認(rèn)識世界、改造世界。楊老師用一個(gè)個(gè)具體的案例告訴我們?nèi)绾稳ダ煤靡咔檫@個(gè)好的契機(jī)。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2月17日，武漢開展了為期3天的集中排查，截止下午5時(shí)，洪山區(qū)排查了1213161人，共排查出居家確診病例30人……</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 火神山醫(yī)院從接到任務(wù)到建成一共用了10天時(shí)間。截止3月18日，國家共派出4.2萬醫(yī)護(hù)人員援鄂……</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這一條條抗疫信息中的數(shù)學(xué)，充分的體現(xiàn)著中國速度、中國力量。認(rèn)真帶著學(xué)生感受這些數(shù)據(jù)，讓一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)充滿溫情，這不就是最好的愛國教育。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 方艙醫(yī)院的建立，新增床位的數(shù)量，這些數(shù)據(jù)的背后都是大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，當(dāng)一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)變成統(tǒng)計(jì)圖、變成統(tǒng)計(jì)表，其中的理性思考漸漸明朗。帶學(xué)生分析數(shù)據(jù)，可以讓學(xué)生充分感受國家一個(gè)個(gè)抗疫策略的科學(xué)性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2020年寒假是意義非凡的寒假，我們和我們的國家遇到了前所未有的考驗(yàn)，每一個(gè)都親歷其中，開發(fā)疫情課程，用數(shù)學(xué)的眼光看疫情，用數(shù)學(xué)的方法分析疫情，是一個(gè)非常值得思考和研究的課題。相信在楊老師的帶領(lǐng)下，大家會(huì)開始不一樣的數(shù)學(xué)抗疫！ </h3><p style="text-align: right; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">北二分 毛香利<br></h3> <p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">～～～～～～</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">西高明德篇</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">～～～～～～</h3> <p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“研”凝智慧，“學(xué)”綻芳華</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 5月14日下午，我校在教研組長張西楠老師的主持下，開展了復(fù)課后五校聯(lián)盟的第一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們認(rèn)真聆聽了楊建斌老師關(guān)于疫情與數(shù)學(xué)關(guān)系的講座，收獲頗多。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 楊老師告訴我們，在我國病情蔓延的勢頭基本得到控制。在這次疫情中，我們看到了國家的強(qiáng)大：快速做出科學(xué)決策，各級政府做出積極響應(yīng)，以最快的速度投入人力和物力來保障人民的生命安全；我們看到了中國人的團(tuán)結(jié)：黨中央一聲令下，全國人民積極行動(dòng)，一切行動(dòng)聽黨的指揮。2月9日，落實(shí)“四類人員”分類集中管理，發(fā)起“應(yīng)收盡收”總攻；2月11日，所有住宅小區(qū)封閉管理；2月17日，拉網(wǎng)式大排查。所有的這些舉措，都是為了人民的健康。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 如何利用疫情中的數(shù)據(jù)來服務(wù)我們的數(shù)學(xué)呢？楊老師從孫春蘭總理的四個(gè)字“應(yīng)收盡收”談起。如何才能做得到？通過一組疫情數(shù)據(jù)，楊老師告訴我們，這些資源如果和大數(shù)的認(rèn)識結(jié)合，便可讓學(xué)生真真切切的感受到中國力量，也使一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)不再冰冷，讓學(xué)生感受到這些數(shù)據(jù)的溫度。從改建“方艙醫(yī)院”中床位的數(shù)量與新增確診病例的數(shù)量，一組組數(shù)據(jù)又讓我們看到了如何“應(yīng)收盡收”？根據(jù)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)變化，推算出還要增設(shè)多少床位才能滿足應(yīng)收盡收的要求。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，中央指導(dǎo)組又提出“3318”的工作目標(biāo)，真正落實(shí)“寧可讓床等人也不要讓人等床”的目標(biāo)。通過對湖北的死亡率和其它城市死亡率的對比，指導(dǎo)學(xué)生分析有差距的原因以及對策——截至2月29日，4.2萬醫(yī)護(hù)人員馳援湖北。我自己聽了就感覺很有趣味，整節(jié)課就一直在專注的聽，認(rèn)真的記錄。正是這次疫情，也讓我們對疫情有了更深刻的思考。楊老師帶領(lǐng)我們，以課程為武器來抗役！</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 聽完楊老師的培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到自己數(shù)學(xué)知識儲備的欠缺。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要做個(gè)有心人，盡可能地引入生活中的實(shí)際事例，讓學(xué)生們真切感受到數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣，讓每一名學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)！</h3><p style="text-align: right; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">西高明德 黃曉景<br></h3> <p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">～～～～～～</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">行知小學(xué)篇</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">～～～～～～</h3> <p style="text-align: center;">用數(shù)字說戰(zhàn)“疫”</p><p> 2020年的鼠年本應(yīng)該是決勝建成小康社會(huì)的喜慶祥和的日子，然而突如其來的新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情讓全國的歡樂氣氛一下子凝固了。疫情快速蔓延令人如臨大敵不知所措，限制聚集、不得往來、武漢封城、小區(qū)封閉。中國人民“共情”你我，眾志成城共同戰(zhàn)“疫”。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)追蹤的“疫情地圖”緊緊揪著億萬群眾的心，各部門多措并舉遏制疫情蔓延，除夕夜多個(gè)地區(qū)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)支援武漢。</p><p> 在面臨疫情的時(shí)候，體現(xiàn)了我們的中國精神，全國人民團(tuán)結(jié)一致。全國31個(gè)?。ㄊ小^(qū)）啟動(dòng)一級響應(yīng)，武漢封城，全國禁足，假期延長，工廠停工……全民參戰(zhàn)，通過采取最全面，最嚴(yán)格，最徹底的防控舉措。武漢封城作為最大的隔離事件，疊加各地的緊急響應(yīng)措施，讓中國新冠肺炎感染者減少了96%，，讓我們得疫情得以控制。</p><p> 一方有難，八方支援。這場戰(zhàn)役是在湖北武漢為中心，向各個(gè)城市蔓延。經(jīng)過這些數(shù)字，我看到的不僅僅是疫情蔓延，更有愛心和奉獻(xiàn)的傳遞。這次戰(zhàn)“疫”中，我深深的看到、感受到、體會(huì)到、中國人民的團(tuán)結(jié)一心和堅(jiān)決意志。雖以“封城”但城為空心更滿，中央一聲號召舉國上下自覺有序地采購商品;家家戶戶響應(yīng)號召，停止聚會(huì)，積極配合相關(guān)檢查;無數(shù)企業(yè)、個(gè)體戶恢復(fù)生產(chǎn)，為武漢目前緊張的資源“雪中送炭”……盡管疫情來勢洶洶，勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)的中國人民早已用自己溫暖的舉動(dòng)匯聚成巨大的中國力量。</p><p style="text-align: right;">行知小學(xué) 王昕昕</p><p><br></p> <p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">數(shù)之疫情 國之偉大</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天又一次跟隨楊建斌老師用數(shù)學(xué)的視角感受新型肺炎的危害，但更為震撼的是社會(huì)制度在應(yīng)對自然災(zāi)害的優(yōu)越性，也彰顯了中國的力量，偉大的精神。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 楊老師帶領(lǐng)大家沿著時(shí)間的節(jié)點(diǎn)，回顧那不平凡的經(jīng)歷。從5個(gè)實(shí)例中，讓數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖客觀、清晰地呈現(xiàn)了疫情的發(fā)展變化，并利用以上資源轉(zhuǎn)化為課程，追問學(xué)生：“哪些因素引起了數(shù)據(jù)的波動(dòng)？今后疫情將如何發(fā)展？國家還會(huì)相繼推出哪些決策？我們的生活會(huì)因此出現(xiàn)哪些改變？”用這些具有開放性的問題來引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同分析問題中的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化來進(jìn)行預(yù)測。通過深入分析，學(xué)生將數(shù)據(jù)與自己身邊的生活相結(jié)合，從不同角度挖掘了數(shù)據(jù)的用途，更加體會(huì)到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的好處，真正的把“數(shù)學(xué)”與“生活”緊密地聯(lián)系在了一起！</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在回看疫情發(fā)展過程中，使我們看到了，在國家領(lǐng)導(dǎo)人的指揮下，在全體醫(yī)護(hù)人員的救治下，在全國人民的共同努力下，疑似病例增速變緩，治愈人數(shù)和治愈率都在巨增；從數(shù)據(jù)中認(rèn)識到了社會(huì)制度的優(yōu)越性；更體會(huì)到了中國那種臨危不懼的膽略，堅(jiān)韌不屈的品格，守望相助的美德，顧全大局的自覺精神。</h3><p style="text-align: right; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">行知小學(xué) 王潔<br></h3> <p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">～～～～～～</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二實(shí)小篇</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">～～～～～～</h3> <p style="text-align: center;">“數(shù)”說戰(zhàn)“疫”</p><p style="text-align: center;"> ——以數(shù)育人</p><p> 立夏時(shí)節(jié)，我們的周四數(shù)學(xué)教研活動(dòng)終于在線下開始了！“本真課堂”五校聯(lián)盟第272次活動(dòng)也如約而至。今天下午，我們相聚在學(xué)校的會(huì)議室繼續(xù)來聆聽楊建斌老師的“數(shù)”說戰(zhàn)“疫”。</p><p> 楊老師首先帶領(lǐng)我們回憶這場戰(zhàn)疫的經(jīng)過，讓我們再次感受到在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，這場人民戰(zhàn)爭——總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)取得勝利。這彰顯著中國精神，中國人民同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱！接著楊老師講解如何把戰(zhàn)疫中的這些資源轉(zhuǎn)化成課程，為我們數(shù)學(xué)課所用。疫情中的這些數(shù)據(jù)如何收集與整理、認(rèn)識這些大數(shù)以及繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。這些生活中的數(shù)據(jù)都與我們的數(shù)學(xué)相關(guān)性。就像每天的確診病例、疑似病例等這些數(shù)據(jù)，可以讓低年級去收集整理，正好也跟我們二年級第一單元的數(shù)據(jù)收集整理有關(guān)。雖然線上教學(xué)的時(shí)候，我們二年級也針對疫情中的數(shù)據(jù)，但是我們進(jìn)行的比較淺顯，只做了簡單收集，沒有進(jìn)一步的帶領(lǐng)學(xué)生去感受數(shù)字的溫度。</p><p> 最后楊老師的課讓我認(rèn)識到，我們在教學(xué)中，要充分的從生活中出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)在教授學(xué)生知識和技能的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的品質(zhì)，感受大國精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷！</p><p style="text-align: right;"> 二實(shí)小 劉靜閣</p> <p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“數(shù)”說戰(zhàn)“疫”</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天下午我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師相約階梯教室一起聆聽楊建斌老師的“數(shù)”說戰(zhàn)“疫”。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 聽了楊老師的講座，我有了以下思考：我們要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？在我們的數(shù)學(xué)課堂中要培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力？楊老師利用這次疫情中的各種數(shù)據(jù)，讓孩子們學(xué)會(huì)讀寫大數(shù)，讓這些冰冷的數(shù)有了溫度；楊老師還利用疫情期間的確診人數(shù)，疑似病例等變化繪制折線統(tǒng)計(jì)圖并能從中分析信息、提出問題、預(yù)測變化，培養(yǎng)孩子的分析、解決問題的能力。我想，在我們的課堂中，或許也能用相似的方法充分挖掘并利用身邊的資源進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓數(shù)學(xué)不再枯燥，變得有趣。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們在課堂上除了知識的傳授，更要利用這次疫情讓孩子們真切地感受到我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，感受祖國強(qiáng)大！感受中國力量！激發(fā)學(xué)生的愛國情感！</h3><p style="text-align: right; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二實(shí)小 王星星</h3> <h5 style="text-align: center;">～～～～～～～</h5><p style="text-align: center;"> 定鼎門小學(xué)篇</h3><p style="text-align: center;">～～～～～～</h3> <p style="text-align: center;">“數(shù)”說中國力量</p><p> 2020年，新春伊始，一場疫情見證了中華民族的干勁與齊心協(xié)力；見證了中華民族一方難八方支援的美德；見證了中華民族迎難而上頑強(qiáng)拼搏的精神。</p><p> 今天下午，在錄播教室觀看了由楊老師帶來的《“數(shù)”說戰(zhàn)“疫”》的講座，楊老師通過對的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析讓我們感受到中國力量的強(qiáng)大，感受到身為中國人的驕傲與自豪。</p><p> 楊老師結(jié)合當(dāng)前疫情舉出多個(gè)實(shí)例，通過對實(shí)例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、提出問題，再進(jìn)行分析與思考，讓大家感受到數(shù)據(jù)的溫度，從而感受中國的力量。楊老師把疫情資料中的數(shù)據(jù)整理成我們小學(xué)熟悉的折線統(tǒng)計(jì)圖，對折線統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的觀察與分析及變化趨勢的分析，來預(yù)測未來疫情的走勢，體會(huì)到疫情從嚴(yán)重到可控到清零的過程，并讓我們深深感受到數(shù)據(jù)背后疫情的變化是與中國力量密不可分的！</p><p> 在這場防疫抗疫的戰(zhàn)役中，黨和政府對防疫工作的高度重視，充分彰顯中國力量、中國精神和中國擔(dān)當(dāng)。作為教師，我們要依托數(shù)學(xué)知識，向?qū)W生們傳遞中國力量，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，未來成為一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人！</p><p style="text-align: right;">定鼎門小學(xué) 張應(yīng)鴛</p><p><br></p> <p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">數(shù)學(xué)來源于生活</h3><p style="text-align: left; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 今天下午，我觀看了楊建斌老師的《化疫情為課程——“數(shù)”說戰(zhàn)“疫”》講座視頻，使我深刻的感到了數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸于生活。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 楊老師講到戰(zhàn)“疫”不管過程多么曲折，歸根結(jié)底拼兩樣?xùn)|西:一是科學(xué)技術(shù)，這是制勝的最終武器。二是社會(huì)組織能力，這是控制疫情減少損失，為科學(xué)家贏得時(shí)間的關(guān)鍵。楊老師通過一組組數(shù)據(jù)讓我們感受到在疫情面前，志愿者、共產(chǎn)黨、醫(yī)護(hù)人員挺身而出，彰顯了中國力量和中國精神，帶給了人民群眾滿滿的安全感，值得我們所有人尊敬，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，面對疫情，全國人民團(tuán)結(jié)一致。楊老師又通過幾個(gè)例題告訴我們作為一名數(shù)學(xué)老師如何充分利用這些資源，把這些資源轉(zhuǎn)化為課程。如果把這些資源穿插到教學(xué)內(nèi)容中，可以讓這些冰冷的數(shù)據(jù)不在冰冷，讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，感受到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，為自己是中國人而自豪。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 楊老師的化疫情為課程的思想不就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活嗎？</h3><p style="text-align: right; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="text-align: center;">定鼎門小學(xué) 閆叢麗</span><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 經(jīng)過這次疫情，我們不僅要向英雄致敬，更要向科學(xué)致敬，唯有科學(xué)才是戰(zhàn)勝疫情的最有力武器。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span>在教研路上，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">我們攜手前行，共同</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">追尋著對教育的美好憧憬，書寫一段美麗的時(shí)光，留下教育最美的痕跡。</span></h3>