教學“三舉措” 護航銜接課

美友18693733

100多天的超長假期，13周的線上學習，4個多月的家庭監(jiān)管，學生線上學習在家長的督促或者自我管理下按照進度已經完成了大半，為了做好返校后學生線上和線下教學銜接，保證本學期教學質量，航小第一分校實行教學銜接“三舉措”，做好三個“精”，確保教學工作不斷線。 一、精準摸排，有的放矢 首先，做好線上教學情況摸底。教務處要求教師提前梳理線上學習筆記，查找自己線上授課疏漏的地方，了解學生每堂課的學習重難點是否掌握以及學生線上學習參與度的高低。 其次，開展線上學習效果檢測。學生入校后不急于進行新課，在熟悉入校一日流程后，當天即刻進行線上學習內容的檢測，并要求語數(shù)英任課老師檢測完畢后第一時間批改試卷，進行詳細認真的分析，查找學生線上學習的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。 二、精細安排，銜接緊密 針對學生檢測發(fā)現(xiàn)的問題以及學生線上學習反映的薄弱環(huán)節(jié)，航小一分校要求任課教師及時調整教學計劃和提前備好的線上線下銜接課程內容，有針對性的進行教學內容的增補和刪減，做好教學銜接。 學校和教務處也積極地對各個學科老師銜接課程的備課內容進行認真檢查和細致的指導，做到教研組初查、教務處復查、學校領導再檢查。層層把關，精細要求，認真落實，只為學生銜接課程施行的有效性和高效性，為新課講授做好前期準備和完美對接。 三、精準舉措，因材施教 對于線上學習參與度高，成績優(yōu)異，進步明顯，效果良好的學生，學校統(tǒng)一進行了表彰鼓勵；對那些由于各方面原因對線上知識掌握不好的學生也不放棄，制定適合他們的教學計劃。教學銜接過程中有針對、有重點、有梯度的進行復習課。將學習能力弱，線上學習情況不樂觀的學生作為重點幫扶對象，銜接內容由簡到難，由少到多，除了目前線下的課程之外，課余繼續(xù)利用微信、QQ、釘釘、曉黑板等網絡平臺進行線上課程的幫扶，查漏補缺，掃除障礙，幫助學困生迎頭趕上。保證每個學生不掉隊，保證教學工作不斷線，為后期銜接課程結束，順利進行新課做好各方面的準備，從而保證本學期教學工作的圓滿結束，確保教學質量。  　　五月的校園，已是書聲瑯瑯，笑聲陣陣。重返校園的學生一個個如出籠的小鳥一樣正欲展翅騰飛，為了它們的羽翼更加豐滿，撲閃翅膀更加有力，航小一分校的全體教師一直沒有停止進取的腳步，他們秉持“線上線下重銜接，教育教學不斷線”的工作思路，一定會為本學期的各項工作交上一份滿意的答卷。