培養(yǎng)度量意識(shí)，落實(shí)核心素養(yǎng)——2020小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)活動(dòng)側(cè)記

莒縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)

5月13日，“基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)行動(dòng)研究”項(xiàng)目組舉行了2020年第三期教研活動(dòng)，主題為“如何培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)”，重點(diǎn)圍繞《三角形》、《長方體與正方體》、《圓柱和圓錐》三個(gè)單元進(jìn)行整體研討，幫助老師們在建立“圖形的測量”承重墻的同時(shí)，打通各知識(shí)模塊和教學(xué)單元的隔斷墻，溝通知識(shí)間的內(nèi)外聯(lián)系，讓核心要素統(tǒng)領(lǐng)整合圖形測量的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。    　　首先，在主持人的簡單介紹后，北京西昌區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的周衛(wèi)紅老師就5月8號(hào)的線上報(bào)告跟大家做了簡單交流。上期活動(dòng)中以“圖形的測量”為主體，研究度量在數(shù)學(xué)中的意義，力求找準(zhǔn)承重墻，打通關(guān)聯(lián)墻。 　　第一部分是四位老師關(guān)于《三角形》單元整體教學(xué)的說課研究，他們是來自蘭州市城關(guān)區(qū)民主西路小學(xué)的朱靜、田美玲老師以及北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)景園分校任美一、商雪松老師。 　　圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，來自兩個(gè)學(xué)校團(tuán)隊(duì)的老師分別從主題解讀、教材解析、學(xué)情分析、單元目標(biāo)及重難點(diǎn)、課時(shí)布局、典型課例分析6個(gè)方面跟大家進(jìn)行了交流。4位老師在講解本單元教學(xué)實(shí)施中，通過不同形式的問卷調(diào)查，了解學(xué)生認(rèn)識(shí)的盲點(diǎn)，找到教學(xué)的重難點(diǎn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)出不同形式的活動(dòng)突破難點(diǎn)，層層遞進(jìn)，讓我們感受到數(shù)學(xué)研究的魅力。具體課例的探究展示更是讓我們耳目一新。 　　北京市通州區(qū)教師研究中心的劉東旭老師對以上兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的說課進(jìn)行了點(diǎn)評。一方面劉老師談到自己的感受，劉老師提到兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的研究主題都很明確，圍繞空間觀念進(jìn)行了深入探究；另外對于教材的把握上也非常流暢。另一方面，劉老師從知識(shí)架構(gòu)、單元要點(diǎn)、關(guān)鍵問題等角度就自己的思考與建議跟大家進(jìn)行了交流。  　　第二部分是《長方體與正方體》單元整體教學(xué)說課，來自江蘇鹽城市的兩位老師以及北京中關(guān)村一小的兩位老師分別代表自己的團(tuán)隊(duì)與大家進(jìn)行了交流。鹽城市的兩位老師以“培養(yǎng)度量意識(shí)，發(fā)展空間觀念”為主題，從指導(dǎo)思想、教學(xué)背景等6個(gè)方面與參會(huì)老師進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)交流。兩位老師提到本單元的多個(gè)數(shù)學(xué)思想方法，尤其“轉(zhuǎn)化”思想的實(shí)際運(yùn)用。最后，通過“體積和體積單位”具體案例分析，讓大家更清楚的理解度量的含義。 　　第三部分是新疆庫爾勒市第一小學(xué)的楊曉君老師帶來的“圓柱和圓錐”單元整體說課，雖然地處我國西部，但是楊老師關(guān)于大單元備課理解的很深刻，從認(rèn)識(shí)圓柱到求圓錐的體積課時(shí)展示中，讓我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)研究沒有地域限制。 　　最后，吳正憲老師就今天的說課做了重點(diǎn)點(diǎn)評。吳老師對幾個(gè)學(xué)校團(tuán)隊(duì)的大單元備課給予高度評價(jià)，備課團(tuán)隊(duì)對課堂的把握、老師的站位都拿捏的很準(zhǔn)，各個(gè)團(tuán)隊(duì)都站在單元整體的角度深入探究知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)，吳老師強(qiáng)調(diào)在圖形的測量教學(xué)中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)，通過情景設(shè)置和任務(wù)驅(qū)動(dòng)喚起學(xué)生度量的自覺性，讓學(xué)生在一次次度量中理解掌握新知識(shí)，達(dá)到水到渠成的學(xué)習(xí)效果。 　　這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)珍貴、難得，莒縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，邊看邊記錄，收獲頗豐。 　　本次活動(dòng)讓我們對“圖形與幾何”這一核心內(nèi)容理解更加深刻，不僅讓我們明確了如何培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，更為我們提供了深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和單元集體備課的基本思路和方法。相信通過學(xué)習(xí)，我們將更加專注于自己的教育教學(xué)，不斷提升自己，打造更加有深度的課堂。