<p> 首夏猶清和,芳草亦未歇。2020年5月13日下午，金剛鎮(zhèn)邱楚芳小學語文工作坊的成員們欣然相聚于金剛完小，開啟了本學期的第一次研修活動。本次活動的主題為“怎樣的課堂教學設計才讓教學更有效”，活動分為課例觀摩和課例研討兩個環(huán)節(jié)。</p><p> 在課例觀摩這一環(huán)節(jié)，首先由工作坊的劉亞萍老師給金剛完小一年級1901班的孩子們上了《小公雞和小鴨子》一課。教學中，她以從容自若的教態(tài)，引領著孩子們一步一個腳印地走入童話的天地。從繽紛絢麗的圖片中，從整齊劃一的朗讀中，從興味盎然的角色表演中，孩子們既收獲了累累的知識，又感受到了別樣的學習樂趣。</p> <p> 觀課結束后，成員們從四個觀察點出發(fā)，針對本課展開了如火如荼的探討評議。之后，各小組派代表依次匯報探討成果。觀察點“教師的提問”小組代表張海琳老師既褒揚了教師問題設計巧妙，層層遞進，又在教師提問方式的童趣化方面給予了中肯的建議。觀察點二的小組代表羅繼平老師指出，本課在多媒體的呈現效果上富有流程清晰、內容精美、形式多樣等優(yōu)點。以“學生的課堂表現”為觀察點的小組代表陳平老師認為，整節(jié)課學生注意力集中，反應靈敏，回答新穎，而在學生表達的完整性上，教師的指導可以點到即止。第四組代表邱楚芳老師以“教師銜接語言”為視角，肯定了教師在學生表演環(huán)節(jié)的積極引導，同時建議在課堂中增加鼓勵性評價，語言銜接可以更自然些。</p> <p> 繼此番研討之后，成員們又馬不停蹄地踏進六年級1501班的教室里。在這里，坊主邱楚芳老師帶來一堂名為《他___了》的作文課。課中，她以文段解讀為基石，引導學生庖丁解牛式地挖掘、提煉習作方法，再進行有層次有梯度的片段練習，最后設計開放式的分享交流。整個教學構思精妙，一氣呵成，引得觀課老師禁不住嘖嘖稱奇。</p> <p> 由于時間緊迫，這堂課的研討改為線上進行。薄薄的手機屏，擋住了大家真摯的臉，卻擋不住大家滿溢的熱情和深刻的思考。在議課中，邱老師嚴謹而循序漸進的教學思路，先扶后放的教學理念，閱讀和寫作一體化的教學模式，簡潔精煉的板書和課件呈現等教學亮點，給成員們留下了入木三分的思想印記。而另一方面，對于如何平衡課堂練筆與時間的沖突，怎樣將提問設計得更淺顯易懂，是否有必要深究一些術語概念的界限性等問題，成員們也紛紛表達了自己的想法。</p> <p> 本次活動，是對常規(guī)課堂的一次切實回歸。這次活動，也讓成員們更加深刻地體會到，要有效地達成一堂課的教學目標，一定要以精巧構思教學設計為前提，著眼于夯實基礎知識，充分發(fā)展孩子的聽說讀寫能力，這樣的課堂才能真正滋養(yǎng)孩子，促其成長！</p>