<p> 2020年5月13日，銀川二中教育共同體學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+特色教研”中考備考研討活動（化學(xué)學(xué)科）在銀川二中北塔分校舉行。銀川教科所化學(xué)教研員尉忠老師，銀川二中北塔分校馬東坡副校長、二十中分校、景城分校、北塔分校的全體化學(xué)教師齊聚北塔，共同參加了此次研討活動。</p><p> 本次活動分為課例展示、設(shè)計(jì)解讀、專家指導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">課例展示</b></p> <p> 銀川二中北塔分校的張興霞老師為我們帶來了《中考專題復(fù)習(xí)：NaOH溶液變質(zhì)的探究》（第2課時(shí)）。張老師以科學(xué)探究的八大核心內(nèi)容為主線，用“直面中考----2018年寧夏中考題”引課，簡單回顧上節(jié)課的內(nèi)容，自然過渡到今天的課題。通過設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)突破本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，鍛煉學(xué)生的動手能力，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。張老師巧妙地運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案設(shè)問，對培養(yǎng)學(xué)生辯證性思維和批判性思維做了較好的示范。相信，九（9）班的同學(xué)們在此收獲的不僅僅是知識，解決問題的能力也得到了極大地提升。</p> <p> 景城分校的哈嬋鳳老師為我們展示的課題是《常見氣體的制備和凈化》。首先，哈老師帶領(lǐng)學(xué)生了解了近五年化學(xué)中考有關(guān)氣體制取的考查方式和分值分布，讓學(xué)生在直面中考考查方式的過程中，充分認(rèn)識到此部分內(nèi)容的重要性。整節(jié)課分為兩大部分，第一部分是整理實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路，第二部分內(nèi)容是考點(diǎn)拓展:多功能瓶的使用。整節(jié)課條理清晰，通過課前知識整合、課上實(shí)驗(yàn)探究和知識拓展，充分調(diào)動了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)驗(yàn)探究能力，語言表述能力。最后通過實(shí)戰(zhàn)演練，即中考真題訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生綜合應(yīng)用能力提升的目的。</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">設(shè)計(jì)解讀</b></p> <p> 哈嬋鳳老師對本節(jié)課做了做課說明。哈老師首先將氣體制取在課標(biāo)中涵蓋的主題，及在教材中所涉及的單元進(jìn)行講解。隨后通過從氣體制取在中考中的分值、考查方式、考查點(diǎn)的角度介紹本節(jié)課題選擇的原因。各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖上重在突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及實(shí)驗(yàn)探究能力，最終達(dá)到學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提升。</p> <p> 北塔分校的曹楠老師代表化學(xué)備課組從設(shè)計(jì)理念、教學(xué)落實(shí)情況、教學(xué)實(shí)施困惑三個(gè)方面對張興霞老師的課例進(jìn)行了說明：1、結(jié)合中考真題以及人教版九年級下冊第78頁第4題，又結(jié)合學(xué)生作答情況總是不理想的問題，確定本專題開展的必要性。組內(nèi)成員共同研討，做了如下設(shè)計(jì)：由于本節(jié)課的探究內(nèi)容瑣碎，探究細(xì)節(jié)偏多，特將本專題分為兩個(gè)課時(shí)。通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識現(xiàn)象的本質(zhì)，從而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。2.針對本節(jié)課的實(shí)施，今后教學(xué)要做到發(fā)問能夠引發(fā)學(xué)生的思維加工；最大限度地給予大多數(shù)學(xué)生展示交流的空間。要多進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，伴隨式評價(jià)，培養(yǎng)成長型思維的評價(jià)。3.如何明確對學(xué)生能力培養(yǎng)的研究時(shí)段與方向？專題復(fù)習(xí)中知識點(diǎn)的細(xì)化，與突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突破復(fù)習(xí)難點(diǎn)之間存在的矛盾，如何調(diào)和？</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">專家指導(dǎo)</b></p> <p> 來自教科所的化學(xué)教研員尉忠老師以“立足課堂抓備考 基于網(wǎng)絡(luò)大教研”為主題對本次研討活動進(jìn)行了課堂、備考、教研三方面的點(diǎn)評、指導(dǎo)和解讀。</p><p> 關(guān)于課堂：尉老師對顯性課堂與隱性課堂的要素進(jìn)行了展示，結(jié)合兩節(jié)課例對各個(gè)要素進(jìn)行了一一分析和點(diǎn)評，并對老師們在教學(xué)中的困惑進(jìn)行解答。尉老師認(rèn)為學(xué)生能力的培養(yǎng)從學(xué)習(xí)化學(xué)第一課開始就應(yīng)該逐步滲透，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生能力的提升；而專題復(fù)習(xí)中存在的重難點(diǎn)弱化則需要在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂上進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，“越專業(yè)、越具體”的提出更具指導(dǎo)與啟發(fā)意義。尉老師還提出，課題的選擇不僅要從教師對中考真題、課標(biāo)要求的把握出發(fā)，還要以學(xué)生為中心；同時(shí)，尉老師對課標(biāo)的閱讀和使用方法進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，讓在座的老師們豁然開朗。</p><p> 關(guān)于備考：尉老師以“一核心兩目標(biāo)”“平穩(wěn)過渡 走向中考改革”為主線向我們解讀了中考說明的要點(diǎn)和注意點(diǎn)，同時(shí)對老師們的備考提出全面、具體的指導(dǎo)建議。</p><p> 關(guān)于教研：尉老師分別對教研組的教研和學(xué)校管理下的教研活動開展提出了可行性建議與引導(dǎo)，讓與會領(lǐng)導(dǎo)和老師明確了今后的教研方向和抓手。</p> <p> 最后，北塔分校的馬東坡副校長對本次活動做了總結(jié)性發(fā)言。馬校長他感謝兩位課例展示老師的辛勞付出；馬校長將尉老師精彩的研討過程形象地比作化學(xué)中研杵將大顆粒研磨成小顆粒的過程，是一種深入地探究，并提出：此次研討結(jié)束后，教研組內(nèi)應(yīng)對尉老師的講座內(nèi)容進(jìn)行再研討、再學(xué)習(xí)。</p><p><br></p> <p> 一上午的教學(xué)研討結(jié)束了，在專家的引領(lǐng)下，我們進(jìn)一步明確了今后教學(xué)的方向，會在日后的教學(xué)中將獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)智慧相結(jié)合，讓這次研討活動成為我們?nèi)蘸蟛粩喑砷L的新的契機(jī)。</p> <p> 圖：舍梅</p><p> 文：曹楠 郭麗 韓晶</p><p> 校對：姚春玉 曹楠</p><p> 審核：張建東</p>