<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天學(xué)習(xí)了薛法根老師《比尾巴》一課的課堂實(shí)錄，整節(jié)課充滿童真童趣，課堂氣氛活躍。學(xué)習(xí)過后，收獲滿滿，總結(jié)起來，就是五個字—趣、明、法、實(shí)、范。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 趣，即整節(jié)課充滿童真童趣。這節(jié)課是是一年級的一節(jié)語文課，整堂課中，薛老師始終稱呼孩子們?yōu)椤靶∨笥选保⑶颐鎺⑿φ驹诤⒆觽冎虚g。在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇的圖畫也是孩子們喜歡的漫畫，如“伙伴”的“伴”字，“兩個人手拉手就成了好伙伴”這樣一句話，影響的讓孩子們感知到這個字字形與含義的關(guān)系。又如貫穿整節(jié)課的“比一比”這個活動，開始上課時“比一比”誰翻書翻得快，男女生配合讀的時候“比一比”誰讀的美，不僅孩子們覺得有趣，我都不自覺的被帶入到情景中呢。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 明，整節(jié)課教師的指令清晰明朗。每一次學(xué)生學(xué)習(xí)活動之前，薛老師都明確自己的要求，如初讀時，不僅明確了讀的要求，還明確了讀后的要求，這樣呈現(xiàn)出的課堂就是有趣并有序的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 法，貫穿始終的方法指導(dǎo)。整節(jié)課中，薛老師特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如識字的方法，薛老師指導(dǎo)學(xué)生不僅要區(qū)分部首相同的，還有區(qū)分部首相近的。學(xué)了“巴”之后，出示了爬、爸、把，這樣的學(xué)習(xí)指導(dǎo)就讓孩子們輕松地掌握了識字的方法。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 實(shí)，整節(jié)課上的扎扎實(shí)實(shí)。這節(jié)課，并沒有什么讓人眼花繚亂的設(shè)計，但卻可以看出薛老師的大師風(fēng)范，一切都是“潤物無聲”。尤其是在朗讀方法的指導(dǎo)上，更是做到實(shí)實(shí)在在。在最開始讀單字嗯時候，薛老師就告訴孩子們，齊讀要短而快；在讀“誰的尾巴長”這一句時，薛老師更是下了一番苦工，首先他指導(dǎo)孩子們?nèi)绾沃刈x，為什么重讀，的。接下來又告訴孩子們重讀標(biāo)記的符號，將放大的字變?yōu)橄旅鎺A點(diǎn)的。學(xué)生會重讀后，又引導(dǎo)孩子拍手讀，拍出節(jié)奏，拍出停頓，并進(jìn)行落實(shí)，多個孩子接龍讀，反復(fù)讀，反復(fù)指導(dǎo)。在“尾巴”一詞的讀法上也進(jìn)行了指導(dǎo)。這樣，孩子們這句話讀的正確、流利了。用這一句話，帶動這一篇文章的朗讀教學(xué)，薛老師真是煞費(fèi)苦心。孩子們習(xí)得方法，接下來的朗讀指導(dǎo)就容易許多。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 范，當(dāng)孩子們遇到疑難時即使示范。在這節(jié)課中，薛老師時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，薛老師即使進(jìn)行示范。如朗讀的指導(dǎo)，又如學(xué)生拓展時的補(bǔ)充。一個孩子說：“誰的嘴巴很大？”薛老師馬上說：“誰的嘴巴大？”這樣，接下來的孩子就明白了，模仿說的時候要保持節(jié)奏一致。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 整節(jié)課聽下來，讓我明白了自己教學(xué)的不足之處，也深刻的體會到：若想讓孩子們學(xué)好語文，就要從兒童中來，了解孩子，再到兒童中去，用孩子喜歡的方式去教孩子。在今后，我也需如此，多聽，多看，多思，不斷進(jìn)步。</h3>