練數(shù)學(xué)思維，享趣味數(shù)學(xué)——蚌湖小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)記 - 美篇

廣州市白云區(qū)廣州空港實(shí)驗(yàn)小學(xué)

疫情期間，雖然我們一直在線上學(xué)習(xí)，但并沒(méi)影響我們數(shù)學(xué)節(jié)的如期開(kāi)展。為豐富同學(xué)們的五一假期生活，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力，學(xué)校舉辦數(shù)學(xué)創(chuàng)意小報(bào)活動(dòng)。 　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意小報(bào)凝聚著孩子們的智慧，不僅鍛煉了他們整理知識(shí)的能力，而且提高了他們的動(dòng)手能力，五顏六色的數(shù)學(xué)創(chuàng)意小報(bào)，美的不僅是小報(bào)，更是孩子們成長(zhǎng)的腳步。 畫(huà)筆下的數(shù)學(xué)，利用數(shù)學(xué)創(chuàng)意小報(bào)的形式將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，加深印象，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法，在孩子們的畫(huà)筆下，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不僅一目了然，也變得“漂亮美觀”！ 　　讓我們一起走進(jìn)一年級(jí)的數(shù)學(xué)樂(lè)園。孩子們?cè)谥谱魃匣撕芏嘈乃迹婷嬖O(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，內(nèi)容也豐富，有數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)小笑話、數(shù)學(xué)趣題妙解等等，充分展示孩子們的才華。 一年級(jí) 　　我們二年級(jí)的同學(xué)們動(dòng)手能力可強(qiáng)了，剛學(xué)習(xí)了圖形的運(yùn)動(dòng)——軸對(duì)稱(chēng)圖形，就能剪出和畫(huà)出如此美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形。 一幅精美的剪紙往往蘊(yùn)含了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)留給我們無(wú)限的遐想。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，結(jié)合軸對(duì)稱(chēng)圖形相關(guān)知識(shí)，思考折法和圖形之間的關(guān)系；在探尋圖形剪法的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，空間想象能力，動(dòng)手操作能力，再將作品通過(guò)手抄報(bào)的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們感受到別樣的數(shù)學(xué)之美，并體會(huì)到“生活處處有數(shù)學(xué)”。 二年級(jí) 　　同學(xué)們?cè)谥谱鲾?shù)學(xué)創(chuàng)意小報(bào)時(shí)，能?chē)@單元主題，精選、組織材料、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并做到設(shè)計(jì)新穎，格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。 有些學(xué)生以樹(shù)狀圖、思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)書(shū)的習(xí)題等制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也可以整理單元筆記。三年級(jí)的“初步認(rèn)識(shí)小數(shù)”、五年級(jí)的“分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，綻放出孩子們思維的火花。 三年級(jí) 五年級(jí) 　　生活中處處有數(shù)學(xué)，只要做一個(gè)有心的人，就可以捕抓到數(shù)學(xué)在生活中的趣聞，欣賞生活中數(shù)學(xué)的美。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，給學(xué)生營(yíng)造學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的濃厚數(shù)學(xué)文化氛圍，開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。 六年級(jí) 　　數(shù)學(xué)創(chuàng)意小報(bào)閃爍著孩子們智慧的光芒，本次的活動(dòng)于學(xué)生是一種溫故知新的學(xué)習(xí)、對(duì)以往知識(shí)的一種積淀與梳理；更是老師了解學(xué)生數(shù)學(xué)元認(rèn)知活動(dòng)，也是我們老師建立穩(wěn)健教學(xué)結(jié)構(gòu)拓展教學(xué)思路的重要載體。 撰稿：高翠嬋編輯：高翠嬋圖片：全體數(shù)學(xué)老師審核：江裕邦