<p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">北流小學(xué)語文3坊坊主 羅 萍</span></p> 玉林市“區(qū)培計劃”教師培訓(xùn)智庫工程項目自從2017年9月啟動以來，全力以赴整整三個年頭，集中培訓(xùn)——線上引領(lǐng)——線下爭妍。一路走來，有滿載而歸的收獲，也有發(fā)人深省的反思，更有上下求索的展望。 走過2017 <h3> 2017年，以“模式探索”為主題，通過集中理論研修、網(wǎng)絡(luò)研修和實踐探索等方式，充分利用坊員結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，2017年三次線下研修活動分別在城區(qū)三所市直學(xué)校永順小學(xué)、永豐小學(xué)、新松小學(xué)開展，甚至還拓展到了室外的城西公園。摸著石頭過河，初步提煉了“三點一線”的工作坊研修模式。</h3> 回顧2018 <h3> 2018年，以“完善模式”為主題，主要通過專家引領(lǐng)提煉模式，開展本市內(nèi)示范展示，觀摩學(xué)習(xí)，手拉手幫扶實踐等方式開展研修，全面開展實踐研修，專家診斷提煉。三次線下研修活動在北流市永順小學(xué)、西埌鎮(zhèn)中心小學(xué)、北流鎮(zhèn)松花中心小學(xué)三個地點順利舉行，不斷地優(yōu)化“三點一線”的工作坊研修模式。</h3> 擁抱2019 <h3> 2019年的研修活動以“脫模升華”為主題，在北流市永順小學(xué)、北流市新松小學(xué)順利舉行。繼續(xù)強化了“三點一線”模式，并基于實際情況進行創(chuàng)新，實現(xiàn)多角度、多方面地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境。</h3> <h3><font color="#ed2308">1.集中面授：更新理念<br> 2019年9月19日—21日，200名市縣管理員、坊主懷揣教育夢想相聚南寧進行為期三天的培訓(xùn)者能力提升集中研修。三天相聚，立足前沿，聚焦學(xué)習(xí)研究；三天相聚，專業(yè)為本，成就教師發(fā)展。為夢想而來，奔幸福而歸。</font><br></h3> 湖南師大教育科學(xué)學(xué)院張青教授的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)及課堂落實》從教學(xué)目標(biāo)的頂層設(shè)計，為不同學(xué)科不同學(xué)段的核心素養(yǎng)相融相生地落實找準(zhǔn)了切入點。 重慶市沙坪壩區(qū)進修學(xué)院余華云副院長的《學(xué)本研修的區(qū)域?qū)嵺`》通過“U型理論研究”為校本研修有效開展，將學(xué)科知識有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生素養(yǎng)的實踐活動開展指明方向、指導(dǎo)方法。<br> 北海教師培訓(xùn)中心，教育學(xué)博士倪崢帶來《微課題研究》，她從為什么要做課題研究，如何選題，課題的研究設(shè)計，各個要素以及課例研究逐一做了指導(dǎo)。<br> 各小組展示自己的研修計劃，為下一步工作制定方案，確保研修順利完成。 <h3><font color="#ed2308">2.網(wǎng)絡(luò)研修：深度學(xué)習(xí)<br> 研修平臺開放后，我首先鼓勵老師們登錄平臺，完成學(xué)員三件事：看課、參加活動、交作業(yè)。同時，一邊進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，一邊構(gòu)思、策劃工作坊的研修活動。</font></h3> 2019年工作坊的研修主題仍然是關(guān)于“書香校園”之閱讀領(lǐng)域的教學(xué)策略的研究。把“基于新課改背景下的閱讀引領(lǐng)策略的實踐與研究”這個主題劃分為幾個研究專題，在網(wǎng)上分階段發(fā)布線上研修活動，供老師們邊學(xué)習(xí)邊討論：<br>（1）提升哪些教學(xué)技能來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣？<br>（2）你認(rèn)為身邊有哪些取之不盡的撰寫教育科研論文的材料？<br>（3）如何促進信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科的深度融合？<br>（4）請從收獲、反思和提升幾方面談?wù)勛约喝甑难行薷惺埽? <h3><font color="#ed2308">3.線下活動：實踐操練<br> （1）明確小組分工。為使研修活動順利開展，特將本坊所有成員分工、分組如下：<br> 坊主：羅萍負(fù)責(zé)組織工作坊成員學(xué)習(xí)項目方案，結(jié)合坊員實際確定工作坊研修主題與內(nèi)容、制定坊內(nèi)研修計劃，帶領(lǐng)坊員開展工作坊線下研修活動。撰寫工作坊研修總結(jié)，提交工作坊成果包。<br> 坊員：組長和副組長負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)組內(nèi)成員備課、評課；負(fù)責(zé)督促、檢查組內(nèi)成員的研修、發(fā)布優(yōu)質(zhì)資源等線上活動；按要求收集、整理工作坊成果包。以小組為單位，準(zhǔn)備及收集、整理線下活動的材料：</font></h3><h3><font color="#ed2308"> ①主題課執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)反思；</font></h3><h3><font color="#ed2308"> ②活動橫幅、簽到表、活動通知、教學(xué)視頻、課堂觀察量表；</font></h3><h3><font color="#ed2308">③活動圖片、活動錄像、制作活動簡報； <br>④全體坊員聽評課交流記錄、培訓(xùn)感受。</font></h3> （2）第一次線下活動：統(tǒng)編版小學(xué)語文新教材教學(xué)技能展示<br> 2019年9月27日，在北流市永順小學(xué)報告廳隆重舉行玉林市“區(qū)培計劃”北流小學(xué)語文1坊，2坊，3坊研修活動。我作為3坊坊主，精心組織了此次研修活動。結(jié)合了當(dāng)下教材改編后新形勢，有坊員老師李智慧、馮雪鴻作了部編版小學(xué)語文教學(xué)技能說課和模擬上課的展示與探討。<br> 坊員老師蒙福英做了精準(zhǔn)點評，還特別針對基于學(xué)科核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)案例——以《伯牙鼓琴》為例做了詳細(xì)的解析。此次研修的內(nèi)容正是老師們迫切所需的“營養(yǎng)補充液”。 （3）第二次線下活動：走進小學(xué)語文文本對話<br> 2019年10月12日，北流市小學(xué)語文1坊、2坊、3坊的全體坊員一百多人齊聚新松小學(xué)開展第二次線下研修活動，提升自我，感受幸福。 <br> 1坊坊主李建容老師的專題講座——《提升教師個人幸福感的思考》。李老師從如何定位自身的角色、如何認(rèn)識自己的志趣、如何培養(yǎng)自己的情趣等三方面引領(lǐng)老師們提升職業(yè)幸福感。活動中，還觀看蔡偉娣老師的錄像課《和時間賽跑》，生動的課堂讓老師們領(lǐng)略了蔡老師的教學(xué)風(fēng)采，也讓老師們學(xué)有所得。 （4）第三次線下活動：北流小學(xué)語文坊結(jié)班儀式<br> 2019年10月22日，玉林市“區(qū)培計劃十三五”教師智庫培訓(xùn)工程即將結(jié)束了，北流市小學(xué)語文1坊、2坊、3坊的所有成員歡聚一堂，在北流市永順小學(xué)進行了研修活動結(jié)班儀式。<br> 結(jié)班儀式在莊嚴(yán)的國歌聲中拉開了序幕。首先是三位坊主對三年的培訓(xùn)進行總結(jié)，并對所有的坊員提出了殷切的希望。接下來是各坊的坊員代表發(fā)表研修感言。 各個坊主為優(yōu)秀坊員和所有的坊員贈送著名的教育教學(xué)書刊或世界名著。在今后的教育之路，我們與書相伴，汲取書本的營養(yǎng)，豐富教育源頭之活水，獲取自己教育生涯之一汪清泉。 <h3><font color="#ed2308">4.跟崗研修：總結(jié)提升<br> 2019年11月27日—29日，2019“區(qū)培計劃”玉林市“十三五“培訓(xùn)者能力提升工程跟崗研修總結(jié)會在玉林市第三實驗小學(xué)多媒體教室隆重進行，參加活動的有項目組總負(fù)責(zé)人吳迎紅老師，項目組廣西負(fù)責(zé)人鄧虔老師，玉林市項目負(fù)責(zé)人唐冰老師，還有來自玉州區(qū)、博白、陸川、興業(yè)、容縣和北流項目的負(fù)責(zé)人 ，以及200多名培訓(xùn)者，總結(jié)會由班主任徐琬婷老師主持！</font><br></h3> <h3> 總結(jié)會分成果匯報和課例展示兩大版塊進行，分別由十位坊主和一位坊員做分享，我們一起見證他們的成長歷程，聆聽他們的成功經(jīng)驗，共享快樂時光。<br> 我坊蒙福英老師課例展示內(nèi)容為《父愛之舟》，通過思維導(dǎo)圖入手，水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生進行場景化抓細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，鼓勵個性閱讀，創(chuàng)造閱讀，提煉語文要素去實現(xiàn)讀文本，品文本，賞文本的閱讀方法，值得學(xué)習(xí)。</h3> 收獲與反思 <h3> 課堂是教學(xué)的主陣地，更是師生共同成長的舞臺。我們的三年來每次線下研修活動以“閱讀引領(lǐng)”為大方向，根據(jù)“專題研討”的研修思路，按“課例展示+專家解惑+實操體驗”的形式，讓老師們在觀摩中反思、在交流中思考、在操作中體驗、在磨煉中成長。三年來，全體坊員教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展：<br> 1.坊主個人的組織能力、協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，個人專業(yè)發(fā)展提升飛快。<br> 2.坊員老師們在整個研修活動中，滿腔熱情，積極參與，一絲不茍，取得的優(yōu)異成績。研修平臺上傳的教學(xué)資源豐富，教學(xué)課件、教學(xué)視頻、說課稿，反思稿、課題研究方案等累計200多份。<br> 3.坊員老師們在線下活動中，每個小組非常注重分工與合作，每個坊員都有不同的分工和任務(wù)。這樣的做法，減輕了坊主的工作負(fù)擔(dān)，鍛煉了坊員老師的工作能力，加快了教師專業(yè)發(fā)展的步伐，又提高了工作的實效性和研修的有效性。<br> 4.發(fā)揮工作坊的引領(lǐng)、輻射作用，通過“傳、幫、帶”等方式帶動坊員學(xué)校快速發(fā)展，推進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)互利共贏的長遠(yuǎn)目標(biāo)。<br></h3> 回想這三年以來的培訓(xùn)過程，自己有了哪些改變和進步？我將帶著怎樣的收獲與啟示走向明天？這些問題一直縈繞在我的心頭，我將帶著這些思考迎接新的挑戰(zhàn)！ 自我修煉 <h3> 我們帶著吳迎紅專家和唐冰老師、黃超主任的囑托，懷揣收獲、帶著感悟、堅定信念，回到各自的崗位，理論與實踐相結(jié)合，把示范觀摩、同課異構(gòu)、研修的心得，豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，真正做一名學(xué)以致用的實踐者、先進教育教學(xué)理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者，用情懷抒寫屬于我們自己的教育夢想的嶄新篇章。全體坊員老師不斷努力，善于反思，精于提升，勇于實踐，把研修中學(xué)到的知識實踐到我們的教學(xué)工作中。<br> 我本人于2018年8月，入圍北流名師培養(yǎng)對象；9月，參加北流名師培養(yǎng)工程啟動大會，作為學(xué)員代表鄭重發(fā)聲；10月，奔赴上海跟崗學(xué)習(xí)，被伙伴們推選為“優(yōu)秀組長”，《北流教研》還發(fā)布了我撰寫的研修札記《潛心研修，厚積薄發(fā)》；11月，在巡回講學(xué)工作布置會上分享成長故事《我，是一位幸福教師》；2019年6月，在總結(jié)提升活動中，代表第一小組做主題為《研修有品質(zhì)，發(fā)展有目標(biāo)》的小組總結(jié)，獲得伙伴們一致認(rèn)可。從2018年11月到現(xiàn)在，在做好本職工作的同時，兼顧組織好梯級名師團巡回講學(xué)工作，帶領(lǐng)小組成員們奔赴各鎮(zhèn)校巡回講學(xué)20余場次。</h3> <h3> 同時，積極參與其他各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在不斷的汲取中提升個人教學(xué)素養(yǎng)。2019年12月，被評為北流市梯級名師中期考核“優(yōu)秀教師”。</h3> 北流市教育局為加強新秀教師的專業(yè)成長，促進教師專業(yè)成長的實操能力，如火如荼地開展北流育秀工程培訓(xùn)。我有幸擔(dān)任第六組導(dǎo)師，帶領(lǐng)新秀老師學(xué)國學(xué)，聽網(wǎng)課、寫學(xué)習(xí)日志，適時地給予他們專業(yè)上的指導(dǎo)、方法上的點撥、精神上的鼓勵以及方向性的引領(lǐng)，實踐探索新的教師專業(yè)成長模式。2019年12月，被項目組聘為育秀工程教學(xué)能手對象研修導(dǎo)師。 不懈追求 <p> 一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。作為一個坊主，我一直覺得身上有一種責(zé)任，那就是盡可能地搭建一個更高、更寬的平臺，讓更多的坊員在這個平臺上得到更快、更好的發(fā)展，并且通過他們的引領(lǐng)、輻射的作用，帶動一個教研組、一個學(xué)校、一個區(qū)域或者是一方教研的發(fā)展，那才是我努力的方向標(biāo)。盡管我目前的能力還沒有達到這個層次，但它將是我不懈的追求。問道、求知，給教育一個美好的希冀！</p>