如何培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí) ——西夏區(qū)第七小學(xué)數(shù)學(xué)組參加線上教研活動(dòng)張建瓊 <p> 2020年的春天，突如其來的疫情打亂了我們所有的計(jì)劃。本應(yīng)在校園里工作的我們只能改成在家辦公，教研也變成了“網(wǎng)絡(luò)教研”。</p><p> 5月13日下午2點(diǎn)西夏區(qū)第七小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師參加了中國教研網(wǎng)推出“基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)行動(dòng)研究”的第三期教研活動(dòng)，題為“如何培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)”，重點(diǎn)圍繞《三角形》、《長(zhǎng)方體與正方體》、《圓柱和圓錐》三單元進(jìn)行教研研討，幫助老師在建立“圖形的測(cè)量”承重墻的同時(shí)，打通各知識(shí)模塊和教學(xué)單元的隔斷墻，溝通知識(shí)間的內(nèi)外聯(lián)系，讓核心要素統(tǒng)領(lǐng)整合圖形的測(cè)量的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。</p><p> </p> <p> 本次活動(dòng)不僅有專家劉東旭老師關(guān)于“圖形的測(cè)量”知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)思考的微講座，還有來自北京市、蘭州市、江蘇鹽城市、新疆的9位優(yōu)秀教師的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)說課。此外，項(xiàng)目校更是有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)提問，與專家互動(dòng)交流。</p> <p> 蘭州市城關(guān)區(qū)民主西路小學(xué)朱靜、田美玲老師，北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)景園分校任美一、商學(xué)松老師就《三角形》進(jìn)行單元整體教學(xué)說課研究。蘭州市的兩位老師從把握?qǐng)D形的特性，發(fā)展學(xué)生空間觀念的角度出發(fā)進(jìn)行課例研究。而北京市的兩位老師則從多維認(rèn)識(shí)圖形，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p> 江蘇鹽城的袁敬豐老師、張曉霞老師以及北京市的牛亞娟老師、嚴(yán)靜老師對(duì)《長(zhǎng)方體與正方體》這一單元進(jìn)行了整體教學(xué)說課研究。四位老師都是站在大單元的背景下進(jìn)行備課，關(guān)注學(xué)生空間概念的感知以及度量意識(shí)的培養(yǎng)。</p> <p> 新疆庫爾勒的楊曉君老師對(duì)《圓柱和圓錐》整單元進(jìn)行了教學(xué)說課研究。最后吳正憲老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)課例研究老師們的努力給予了肯定，同時(shí)也為老師們解答了困惑，怎樣站在大單元的背景下備課。</p> <p> 認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師們。</p> <p> 雖然我校老師們不能面對(duì)面和專家進(jìn)行交流，但是各有收獲，來看幾位老師的分享吧！</p> <p> 此次教研活動(dòng)，內(nèi)容豐富，指導(dǎo)性強(qiáng)，既開闊了老師們的視野，又拓寬了老師們的思維，是數(shù)學(xué)文化教學(xué)教研的啟明燈，為探索數(shù)學(xué)文化教學(xué)的策略、途徑和方法指明了方向。</p><p><br></p><p>編輯：張建瓊</p><p>審核：李蘇主任</p> 老師教研教學(xué)單元說課圖形進(jìn)行蘭州市北京市學(xué)生