為期5天的省小學(xué)英語(yǔ)在線培訓(xùn)開始了，懷著激動(dòng)喜悅的心情我早早打開電腦，做好準(zhǔn)備工作，等待接受學(xué)習(xí)的洗禮，小丫頭也黏著媽媽一起“學(xué)習(xí)”。 魯子問教授的語(yǔ)言極具親和力，在平和幽默中將案例與理論相結(jié)合進(jìn)行講解，清晰易懂。他以外研社教材為例，剖析了有關(guān)有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)技巧非常值得我們借鑒學(xué)習(xí)。魯子問教授以外研社教材為例，為大家剖析了什么是有效教學(xué)，并對(duì)小學(xué)英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)提出了建議。 “有效教學(xué)”這個(gè)概念魯子問教授做了深刻的剖析，為一線教學(xué)做出了指導(dǎo)和引領(lǐng)，我們對(duì)此有著深刻的理解和感悟。 <h3> 很多時(shí)候，老師們?cè)陬A(yù)設(shè)時(shí)更多的是從教師的角度安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體所具有的知識(shí)儲(chǔ)備、興趣、掌握的學(xué)習(xí)技能等，這些都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)需要考慮的。
<br></h3> <h3> 所以，在進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們首先要分析教學(xué)內(nèi)容，把握真實(shí)教學(xué)目的；其次，分析教育教學(xué)因素，比如學(xué)生、教師、教學(xué)條件、教學(xué)時(shí)間、社會(huì)環(huán)境等；之后選擇調(diào)整、初步設(shè)計(jì)、嘗試并發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整設(shè)計(jì)；評(píng)價(jià)反思與完善也尤其重要。<br></h3> <br><br> 課前---課中----課后都蘊(yùn)含著教學(xué)技巧。結(jié)合魯子問教授的分析，我把教學(xué)技巧和日常教學(xué)進(jìn)行了融合。課前，孩子們的預(yù)習(xí)具有盲目性，很多時(shí)候存在應(yīng)付的想象，針對(duì)這種情況，“勤幫助”----幫助什么呢？教師將重難點(diǎn)進(jìn)行劃分，多種形式設(shè)計(jì)課前任務(wù)單，對(duì)于語(yǔ)句可以提前搭建語(yǔ)言支架，讓學(xué)生們明確預(yù)習(xí)任務(wù)，高效地預(yù)習(xí)。課中，教師授課時(shí)要“善變化”，如果完全按照教案的預(yù)設(shè)來(lái)上課，那么這堂課猶如一潭死水，缺乏動(dòng)態(tài)性，教師要利用教育機(jī)智、聲音的高低、肢體動(dòng)作的幅度等來(lái)吸引學(xué)生的注意，當(dāng)然通過(guò)有趣有效的活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課后，強(qiáng)調(diào)“帶回家”和“搬上網(wǎng)”，這是鞏固和復(fù)習(xí)的有效手段。能帶回家的一定是學(xué)會(huì)了的，每天“帶回家”5分鐘，那么5天能帶回家35分鐘，效率會(huì)大大超過(guò)周末補(bǔ)習(xí)時(shí)的30分鐘。 以學(xué)定教，將教學(xué)活動(dòng)看作師生互動(dòng)生成的過(guò)程，靈活運(yùn)用教學(xué)技巧，教學(xué)活動(dòng)會(huì)更科學(xué)，針對(duì)性也會(huì)更強(qiáng)。<br><br><div> 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了有效教學(xué)的重要性。在今后的教育教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)將成為重中之重，我們要勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，與學(xué)生共進(jìn)步。</div>