2019年年底，新冠狀病毒感染肺炎從武漢爆發(fā)，這是人類歷史上首次出現(xiàn)的新型的人類感染性乙型冠狀病毒，雖然新型冠狀病毒的傳染源目前雖然還未真正找到，但是在疫情集中暴發(fā)的武漢華南海鮮市場，病毒溯源的環(huán)境樣本檢測結(jié)果顯示，此次疫情的暴發(fā)與野生動物高度相關(guān)。17年前那場因貪吃野味帶來的非典人禍，并沒有引起足夠重視。時至今日，人們重蹈覆轍。<br> 沒有反思，就沒有希望，“新冠肺炎的警示”項目式學(xué)習(xí)聚焦社會熱點，讓學(xué)生在真實情景中思考“人與自然的關(guān)系”。項目整合小學(xué)科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的重要概念和能力要求，形成跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生將通過設(shè)計、發(fā)布調(diào)查問卷的手段來獲取數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)處理及分析的方式找到問題解決的發(fā)力點，在制作、實施科普講座的過程中形成基本概念，并同步提升團(tuán)隊協(xié)作、信息技術(shù)應(yīng)用等能力。<br> 4月底，成都南開為明學(xué)校小學(xué)部各學(xué)科老師們就如何開展此次項目式學(xué)習(xí)進(jìn)行了多次的會議討論。 本次的學(xué)習(xí)成員是由小學(xué)部五年級各班的幾名學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組，首先進(jìn)行了學(xué)生項目小組的啟動會。 各小組同學(xué)認(rèn)真地聽科學(xué)鐘老師進(jìn)行項目式學(xué)習(xí)的介紹，了解此次活動將完成的任務(wù)，以及學(xué)習(xí)如何撰寫小組推進(jìn)計劃。 由于參加此次項目式學(xué)習(xí)的孩子來自于不同的班級，于是在不耽誤孩子們學(xué)習(xí)的前提下，老師們利用吃完晚飯到晚自習(xí)之前的這段時間（即每天下午6:00-6:30）把孩子們集中到一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。 語文周老師指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行調(diào)查問卷基本格式的常識學(xué)習(xí)。 四個小組的同學(xué)從四個不同的方面入手，進(jìn)行問卷內(nèi)容的收集和制作。①陽光援疫組：主要方向為新冠肺炎的基礎(chǔ)知識②齊心協(xié)力組：主要方向為野生動物的生存現(xiàn)狀及相關(guān)的法律法規(guī)③追風(fēng)少年組：主要方向為野生動物與新冠病毒等傳染病之間的關(guān)系④熱血行動組：主要方向為新冠疫情以及野生動物銳減引發(fā)的危害和思考。 各小組在組長帶領(lǐng)下積極討論、分工。 有了明確的目標(biāo)后，孩子們還利用假期，使用釘釘、微信等軟件進(jìn)行線上的溝通和學(xué)習(xí)，在不斷地思想碰撞中，統(tǒng)一了步調(diào)，收集相關(guān)知識。 信息技術(shù)趙老師就相關(guān)軟件的使用對同學(xué)們進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)。 數(shù)學(xué)牟老師帶著孩子們了解統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的使用。 雖然我們的老師們和孩子們在項目式學(xué)習(xí)中都是“新手”，但是我們都在一起努力學(xué)習(xí)著。<div> 相信通過這次學(xué)習(xí)，不僅能讓我們對人與自然的關(guān)系有更深刻的理解，更能提高我們的綜合能力。</div><div> 學(xué)習(xí)還在繼續(xù)著。</div><div> 而我們的科普講座也即將在下周末舉行，具體參與時間請等待我們發(fā)出的邀請函，同時期待著您能來參與其中，見證孩子們在這其間的成長。希望通過“生命守護(hù)小講師”的科普，能讓每個人都樹立起人與自然和諧相處的意識。</div>