山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂

云雀

根據(jù)教育部＂停課不停學(xué)，停課不停教＂的要求，按照山東省教育科學(xué)研究院的安排，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校數(shù)學(xué)教師于5月13日通過(guò)釘釘直播平臺(tái)，觀看了線上教學(xué)研討會(huì)的直播，認(rèn)真學(xué)習(xí)了省優(yōu)秀學(xué)校優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)與教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)分享。 教研前我市教研部以及我校做了充分的準(zhǔn)備 直播開始我校教師積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽，做好筆記 青島市優(yōu)秀教師分享 　　要盡可能結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，挖掘富有思維含量的素材，幫助學(xué)生拓展認(rèn)知視野，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)方法和思想的認(rèn)識(shí)，并把數(shù)學(xué)文化通練習(xí)的方式進(jìn)行強(qiáng)化。放手學(xué)生可以熟練的應(yīng)用多種方法呈現(xiàn)出轉(zhuǎn)化方法的多樣化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 要做到承前啟后，要區(qū)分好每個(gè)信息窗的側(cè)重點(diǎn)，避免平均用力重復(fù)用力，做到重點(diǎn)突層次分明。 探究方法的選擇，要做到方法層的遷移，教師層面的放手，學(xué)生層面的整理提煉。輕車熟路的去經(jīng)歷新舊轉(zhuǎn)化，關(guān)注應(yīng)用轉(zhuǎn)化融會(huì)貫通，數(shù)學(xué)文化的統(tǒng)整，出入相補(bǔ)，首先是每個(gè)信息窗的練習(xí)題縱向有層次，層次分明，擴(kuò)展思維。 煙臺(tái)市祥發(fā)小學(xué)優(yōu)秀教師分享 學(xué)生在家學(xué)習(xí)期間小學(xué)數(shù)學(xué)不上新課，也不預(yù)習(xí)新課，全面展開數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必不可少，祥發(fā)小學(xué)展開了＂感受數(shù)學(xué)文化魅力＂活動(dòng)。 一年級(jí)＂我的戰(zhàn)疫時(shí)光＂ 做到教師的線上指導(dǎo)，家長(zhǎng)的積極參與，學(xué)生的動(dòng)手操。 讓學(xué)生全面的體會(huì)和掌握鐘表上的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)鐘表的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。小環(huán)節(jié)動(dòng)手操作制作鐘表在學(xué)習(xí)之后，開展鐘表制作小達(dá)人活動(dòng)，發(fā)揮創(chuàng)意自己測(cè)量裁剪繪制制作了各式各樣的鐘表，孩子們?cè)趯?shí)踐中制作第思考，進(jìn)一步鞏固的對(duì)鐘表特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。親子互動(dòng)，情智共升。制作自己的作息時(shí)間表。 　　煙臺(tái)祥發(fā)小學(xué)一年級(jí)學(xué)科融合綜合提升研究 欣賞名言，融合語(yǔ)文，搜集珍惜時(shí)間的古詩(shī)，分享珍惜時(shí)間的名言。發(fā)揮創(chuàng)意融合藝術(shù)，數(shù)學(xué)與美術(shù)相融合，學(xué)生把自己的活動(dòng)通過(guò)繪畫展現(xiàn)出來(lái)。拓展提升體驗(yàn)感悟，借助讀本感受文化，借助微課感悟文化，廢物利用體驗(yàn)文化。 　　數(shù)學(xué)真好玩，二三年級(jí)文化主題實(shí)踐活動(dòng) 親子多互動(dòng)益智又快樂，通過(guò)閱讀《玩魔方》文化讀本，《玩轉(zhuǎn)七巧板》文化讀本深入研究，舉行親子交流活動(dòng)，器具真好玩，家長(zhǎng)齊參與，趣味教學(xué)，讓數(shù)學(xué)思維迸出火花，喬擺火柴棒，巧移火柴棒，學(xué)生在探究的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)興趣寫出數(shù)學(xué)小日記。 　　四五年級(jí)舉行＂會(huì)學(xué)習(xí)慧文化＂活動(dòng)，享受數(shù)學(xué)閱讀，暢游數(shù)學(xué)海洋聽數(shù)學(xué)文化音頻故事，閱讀數(shù)學(xué)文化讀本，學(xué)生講數(shù)學(xué)故事等教學(xué)活動(dòng)，聽說(shuō)讀寫樣樣行爭(zhēng)做文化小標(biāo)兵，數(shù)學(xué)知識(shí)，我會(huì)教，學(xué)生扮演小老師，家長(zhǎng)扮演小學(xué)生，成功將文化輸出。學(xué)小報(bào)，我會(huì)畫，同學(xué)們，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)了一份份精美的數(shù)學(xué)手抄報(bào)，最后在反思中成長(zhǎng)，在感悟中進(jìn)步。 與π結(jié)緣，師生共度國(guó)際數(shù)學(xué)節(jié)環(huán)節(jié)一教師活動(dòng)線上慶祝國(guó)際教學(xué)節(jié)環(huán)節(jié)二學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生風(fēng)采展示向數(shù)學(xué)節(jié)獻(xiàn)禮環(huán)節(jié)三平凡圓周率別樣數(shù)學(xué)節(jié)統(tǒng)一研究學(xué)生閱讀了解欣賞教師提供的相關(guān)材料自主探究作品呈現(xiàn)：精彩小報(bào)，無(wú)限創(chuàng)意，暖心表達(dá) 濟(jì)南市教師分享 　　章丘區(qū)小學(xué)提前做好準(zhǔn)備工作，做好釘釘直播培訓(xùn)，開展問卷調(diào)查了解情況，根據(jù)家長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，解決線上教學(xué)部分問題。解決措施一巧用線上直播助力空中課堂落地，通過(guò)直播加點(diǎn)播的教學(xué)方式克服了家長(zhǎng)監(jiān)管力度不夠的問題，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。措施二，核心問題的前置打開學(xué)生思維大門，實(shí)踐性作業(yè)，操作性作業(yè)，挑戰(zhàn)性作業(yè)，創(chuàng)意思維導(dǎo)圖構(gòu)建單元知識(shí)框架。措施三評(píng)價(jià)方法多層次激勵(lì)學(xué)生榜樣示范，關(guān)注學(xué)生差異，做好個(gè)性答疑解惑。針對(duì)無(wú)人觀監(jiān)管上網(wǎng)成癮的問題進(jìn)行調(diào)整播放時(shí)間，化解家長(zhǎng)手機(jī)難題的措施。 章丘區(qū)小學(xué)認(rèn)為高質(zhì)量線上課例資源是基礎(chǔ)研磨教材，課例推送，保資源質(zhì)量。關(guān)注經(jīng)驗(yàn)調(diào)取引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。關(guān)注知識(shí)生成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。關(guān)注方法提煉，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)注知識(shí)體系，完善學(xué)生思維框架。關(guān)注數(shù)學(xué)文化，豐富學(xué)生教學(xué)認(rèn)知。關(guān)注細(xì)節(jié)處理，努力落實(shí)學(xué)習(xí)能力引領(lǐng)。關(guān)注云培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)教師進(jìn)行全方面培養(yǎng)。 濟(jì)南市中區(qū)團(tuán)隊(duì)交流：小學(xué)生居家學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考。學(xué)什么？如何學(xué)，學(xué)的怎么樣？等等我們的依據(jù)：各級(jí)政策要求的解讀落實(shí)。我們的規(guī)劃：基于居家學(xué)習(xí)的學(xué)科課程建設(shè)：1+x課程我們的實(shí)施：實(shí)踐邊思考邊探索邊改進(jìn)國(guó)家課程穩(wěn)步推進(jìn)用好暫停鍵，給思維留白巧用學(xué)生視頻，讓思維可見。邊實(shí)踐邊思考邊探索邊改進(jìn)。 南上山街小學(xué)老師分享立足國(guó)家課程植入文化芯片教材與數(shù)學(xué)文化相銜接居家趣學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)文化板塊創(chuàng)新135+x空課教研模式團(tuán)隊(duì)傾力打造體現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí) 　　做到學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效監(jiān)控，精選資源，夯實(shí)基礎(chǔ)，全程跟進(jìn)，溫情陪伴，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)落實(shí)質(zhì)量，邊實(shí)踐邊思考邊探索邊改進(jìn)。數(shù)學(xué)文化微課程的實(shí)施。展開疫情知多少活動(dòng)。 大會(huì)總結(jié) 化危為機(jī)，師生共成長(zhǎng)——徐云鴻 2020年，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，許多行業(yè)按下了暫停鍵，但是我們的教育教學(xué)工作是停課不停學(xué)，停課不停教！學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)成為主要學(xué)習(xí)方式，不管是對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師，還是對(duì)家庭，都是一種史無(wú)前例的挑戰(zhàn)，廣大的教育工作者以敢為天下先的膽識(shí)，克服種種困難，不折不扣的履職盡責(zé)！