今天是初三年級(jí)復(fù)學(xué)的第5天，也是封閉學(xué)校的第6天，忍不住想說點(diǎn)什么。說句實(shí)話，當(dāng)時(shí)接到封閉管理的通知時(shí)，也有些敵對(duì)心理，但作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，應(yīng)該心無旁騖，責(zé)無旁貸。 在封閉前的動(dòng)員會(huì)上，我提出了“特殊時(shí)期，人人要有奉獻(xiàn)精神和擔(dān)當(dāng)精神”的口號(hào)。全體初三23名教師積極響應(yīng)，沒有一個(gè)因個(gè)人、家庭等原因說“不”的，令人感動(dòng)的是：方老師把婆婆帶進(jìn)了校園；孫老師每天下午隔著柵欄和孩子見次面；李老師爺爺病故，處理完?duì)敔數(shù)暮笫?，極速返校；廉主任孩子剛滿月，也義無反顧；吳主任把兩個(gè)孩子上網(wǎng)課的事托付給校外沒有封閉的老師照管；王老師的婆婆公公聽說兒媳復(fù)課封閉，放下家中的事，不遠(yuǎn)千里，來幫忙照看孩子，支持兒媳工作；李老師封閉前一天，老公、家人等親自把行李送到學(xué)校，有種“木蘭出征”的豪壯；邵老師父親突然病故，連夜回家，有種“忠孝兩難全”的悲壯；我，妻子用表格的形式，把所需生活用品羅列打包（充電器、剃須刀、洗頭膏、搓臉油、一條煙、三身衣等），最終還是忘了沐浴液........... 有這樣一批敬業(yè)的老師，有這么一群支持工作的家人，我們沒有理由不把工作干好。<br> 就這樣開啟了封閉生活，有規(guī)律的每日三餐兩休，有節(jié)奏的每日三督查一匯報(bào)，忙里偷閑的一本書、一部劇、一場游戲，這樣的單身生活也算悠哉悠哉。 只不過也有種無以言表的感受，有新鮮感，有孤單感，有解放感，還有點(diǎn)畏懼感，特別是自己洗衣服的過程中；夜里，一個(gè)人躺在單人床上的味道；像是回到了學(xué)生時(shí)代，又像是到了剛參加工作的時(shí)候，又好像什么也不像，學(xué)生時(shí)代沒有這么好的條件，現(xiàn)在連蚊帳上都帶著手機(jī)袋、充電口；剛參加工作時(shí)，沒有這種安靜的心情和心境，現(xiàn)在，連蚊子的聲音也是“小弦切切如私語”；更有同學(xué)電話“送點(diǎn)水果去，送個(gè)燒雞來”的笑侃?？梢姡瞬粚儆谧约?，他是家庭中人，社會(huì)中人，人世中人，一個(gè)人的生活，再舒服也是有悖于社會(huì)倫理和生活規(guī)律的，這應(yīng)是我封閉幾天來最大的感悟吧！ 還是說說封閉管理吧。按照上級(jí)指示，學(xué)校施行“錯(cuò)峰管理、單元封閉、軌跡固定、單向運(yùn)行、全程追溯”的模式，采取了一系列的限制措施：三通風(fēng)、三消毒、三測溫；隔離室、督查崗、三角牌，加上到處彌漫著的84味道，有點(diǎn)讓人窒息的感覺；紅白相間、黃綠交錯(cuò)的指示標(biāo)線，“紅線去，綠線回；大號(hào)先，小號(hào)后；四人組，統(tǒng)一行；隔一米，閉環(huán)走”的標(biāo)語，加上學(xué)生慵懶的行走，著實(shí)讓人壓抑，校園沒有了生氣，沒有了孩子們的嬉戲打鬧，那就不是學(xué)校了。 這些，雖然失去了教育的本真，但是特殊時(shí)期，特殊管理，大家都是理解的。經(jīng)過幾天的演練和運(yùn)轉(zhuǎn)，總體上，效果還不錯(cuò)，就是幾個(gè)節(jié)點(diǎn)和地點(diǎn)，實(shí)在難以控制，做不到“不聚伙、不扎堆”：廁所里、洗刷間、洗手池、課間空。雖然這些重點(diǎn)區(qū)域和時(shí)間段，學(xué)校都設(shè)立了督查崗，甚至動(dòng)用了大喇叭，同學(xué)們還是情不自禁地想聚在一起說說笑笑、打打鬧鬧，有的同學(xué)，標(biāo)示線對(duì)他來說，就像形同虛設(shè)...... 昨天，我在班主任群里發(fā)出了“課下，輕聲慢步，隔一米，單向行，就這么難嗎？真是孺子不可教也！”的憤慨，同時(shí)，也思考了很多有關(guān)教育的問題：人的自覺素養(yǎng)，自律意識(shí)，自我管理能力太重要了，它真的決定一個(gè)人的人生！ 校園里，“爭分奪秒，努力把疫情耽誤的時(shí)間搶回來；勤奮刻苦，努力把疫情落下的學(xué)業(yè)補(bǔ)上來”的巨大條幅，迎風(fēng)飄展，獵獵作響，同學(xué)們?cè)跄苡质煲暉o睹、充耳不聞呢？ 這次疫情衍生的“線上教學(xué)”，拉開距離的不在他人，全在自己。我認(rèn)為，疫情給教育帶來的深刻反思，不是學(xué)習(xí)質(zhì)量的確保，不是健康教育的重要，而是培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)和自我管理能力，這是危難中給教育的課題，對(duì)教育的喚醒。<br> 疫情即將結(jié)束，成績自然見分曉。今天，全縣初三年級(jí)進(jìn)行摸底考試，作為教師，你又能曉得了什么？覺醒了什么？<br> 但愿我們都能在磨難中成長！ <h3 style="text-align: right"><font color="#ff8a00">內(nèi)部學(xué)習(xí)資料，不得分享轉(zhuǎn)載。</font></h3>