<p style="text-align: center;">鳳翔縣東關(guān)逸夫小學(xué)</p> <p> “快樂讀書吧”是部編版語文教材課外閱讀進(jìn)課程的一個(gè)代表性新欄目，是統(tǒng)編小學(xué)語文教科書的一大特色，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受閱讀的快樂，打開學(xué)生閱讀的視野，讓學(xué)生習(xí)得一些基本的閱讀方法，帶動(dòng)學(xué)生課外閱讀，使課外閱讀課程化。</p><p> 然而，“快樂讀書吧”的教學(xué)卻給我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。</p><p> 5月13日，我們有幸參與了寶雞教研在線小學(xué)語文專題研討第三期“快樂讀書吧”怎么教的線上培訓(xùn)活動(dòng)，四位專家的精彩解讀與指導(dǎo)，指引了我們對(duì)“快樂讀書吧”教學(xué)的方向，為我們解疑答惑，尤其是過程方法的指導(dǎo)，給我們的實(shí)踐教學(xué)注入新的能量，指導(dǎo)推薦了有效的思路方法。</p> <p style="text-align: center;">欄目解讀</p> <p> 快樂讀書吧，是小學(xué)語文統(tǒng)編教材中的一個(gè)新欄目，是統(tǒng)編版教材，倡導(dǎo)大量閱讀，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通的一個(gè)重要載體，是落實(shí)課標(biāo)閱讀建議的一個(gè)重要手段。是語文教材把課外閱讀第一次真正寫進(jìn)課本里，實(shí)現(xiàn)了教讀、自讀、課外閱讀三位一體的閱讀化課程，實(shí)現(xiàn)了課外閱讀課程化。</p> <p> 1至6年級(jí)每冊(cè)書都設(shè)置有一個(gè)“快樂讀書吧”，基本的內(nèi)容如下表:</p> <p> “快樂讀書吧”的編排是按照文體進(jìn)行整體設(shè)計(jì)的，每一次安排的內(nèi)容各不相同，又各有側(cè)重，閱讀要素前后銜接，閱讀方法明確具體，閱讀能力要求逐層上升?？鞓纷x書吧，編排的特點(diǎn)是文體多樣，豐富閱讀梯級(jí)設(shè)計(jì)，螺旋上升，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生的閱讀視野，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，無疑都是非常有好處的。</p> <p> 參與研討交流的劉武宏、趙潔、楊梅、張圓四位老師結(jié)合一線教學(xué)，圍繞讀書中的問題與困惑，歸納總結(jié)提煉出了五個(gè)問題：</p><p> 問題一：目標(biāo)不明確</p><p> 問題二：重點(diǎn)把握不準(zhǔn)</p><p> 問題三：閱讀活動(dòng)不深入</p><p> 問題四：單篇文章與整本書閱讀銜接不緊密</p><p> 問題五：未發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值與作用</p> <p> “快樂讀書吧”的教學(xué)目的就是為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題堅(jiān)持閱讀。但是教師們按照教材，上完課以后后續(xù)跟進(jìn)的狀態(tài)卻不令人滿意，有的教師甚至過一段時(shí)間連“快樂讀書吧”的內(nèi)容是什么都不太清楚了。8.4%的教師上完“快樂讀書吧”，沒有給學(xué)生提出任何閱讀要求；22.9%的教師處于“想起就布置閱讀，沒有系統(tǒng)規(guī)劃"；33.3%的教師會(huì)在上完“快樂讀書吧”后，連續(xù)一兩個(gè)月布置與主題有關(guān)的閱讀內(nèi)容；僅有25.4%的教師目標(biāo)非常清晰，“在課堂重點(diǎn)推薦一本，順便推薦一批，閱讀延續(xù)整個(gè)學(xué)期”。很多教師對(duì)于這么喜歡的一個(gè)內(nèi)容，卻輕描淡寫的表示只是“教過”。而沒有很好的發(fā)揮“快樂讀書吧”的作用去把它做好，這是非常可惜的。</p> <p style="text-align: center;"> 教學(xué)建議</p><p> 建議一：全面理解教材意圖。</p><p> 每一冊(cè)“快樂讀書吧”的編寫意圖不同，教學(xué)的著力點(diǎn)就會(huì)不同，全面了解小學(xué)階段12個(gè)“快樂讀書吧”的編排體系與內(nèi)容，反復(fù)研讀，并根據(jù)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，選擇教學(xué)內(nèi)容，確定“讀什么，怎么讀，怎么評(píng)”的基本路徑。</p><p> 在領(lǐng)悟編寫意圖的基礎(chǔ)上，用心做好閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)，“快樂讀書吧”欄目不是一節(jié)課、兩節(jié)課可以完成的，應(yīng)該是貫穿一學(xué)期的系列的讀書活動(dòng)，應(yīng)該從學(xué)期開始就做綜合地設(shè)計(jì)，然后按階段推進(jìn)整個(gè)讀書的進(jìn)程。</p><p> 建議二：合理制定閱讀目標(biāo)。</p><p> “快樂讀書吧”的教學(xué)目標(biāo)與識(shí)字、寫字、閱讀、口語交際等教學(xué)目標(biāo)不同，它的目標(biāo)不是在一節(jié)課里完全體現(xiàn)的，有些目標(biāo)甚至要延續(xù)到學(xué)期結(jié)束才能達(dá)成。</p><p> “快樂讀書吧”，教學(xué)目標(biāo)的制定要指向課堂，更要指向我們課后閱讀延續(xù)的過程。</p><p> 建議三：精心趣設(shè)閱讀活動(dòng)。</p><p> 興趣是學(xué)生閱讀的源泉，更是學(xué)生自主閱讀的動(dòng)力。</p><p> 教學(xué)“快樂讀書吧”必須要借助有趣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受閱讀的趣味，體驗(yàn)閱讀的快樂，推動(dòng)他們課后持續(xù)閱讀。 </p><p> 根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣而且有效的教學(xué)活動(dòng)，可以借助某種情境，某個(gè)孩子們喜歡的人物，或者某個(gè)活動(dòng)串聯(lián)整節(jié)課……整學(xué)期的教學(xué)往往會(huì)取得更理想的效果。</p><p> 建議四：遷移提升閱讀效果。</p><p> 設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要有利于全體學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，更注重對(duì)日常閱讀的指導(dǎo)，要注重時(shí)時(shí)聯(lián)系日常的閱讀生活，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，幫助學(xué)生解決會(huì)遇到的閱讀困難。</p><p> 借助“快樂讀書吧”的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生制訂一學(xué)期的自主閱讀計(jì)劃，并以班級(jí)讀書會(huì)等形式，把這一籃子的閱讀落到實(shí)處，提升學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。</p> <p style="text-align: center;">總結(jié)收獲</p> <p> 本次教研活動(dòng)，為老師們解讀、教學(xué)統(tǒng)編教材“快樂讀書吧”提供了新思路，指引了新方向，相信老師們?cè)诖舜螌ｎ}教研活動(dòng)指導(dǎo)下，能更快、更準(zhǔn)地走進(jìn)“讀書吧”，讓我們一起帶領(lǐng)東關(guān)逸夫小學(xué)的學(xué)生成功地踏上閱讀征程，享受閱讀之旅。</p> <p> 編輯： 三年級(jí)語文教研組</p>