<p>讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。</p><p>五月，萬物已風華翠茂，所有的生命，都在它最好的季節(jié)里，爭相露出最美的樣子。</p><p><br></p> <p>5月12日-省小學英語學科線上培訓學習的第二天，我有幸聆聽了李宗玥老師的講座，再次一睹李老師的別樣風采，滿心歡喜。李老師的課堂感染力爆表，她的熱情、她的激情、她的情懷，她的童趣、她的風趣、她的情趣，都讓我深深折服不已！</p> <h3>李宗玥老師本次講座的主題為《自然拼讀在閱讀教學中的實踐與應用》。講座中，李老師見解獨到、有理有據(jù)，為大家詳細闡述了她提出的ATM（Acquisition Teaching Method）教學法，這是一種主張自然習得的語音教學法。通過學習，讓我進一步更新了對自然拼讀的認識和理解，同時也對如何在閱讀教學中應用自然拼讀有所感悟。學習結(jié)束，對照尹老師的導讀單，我再次思考，從本次講座中g(shù)et到的那些讓我念念不忘的points。</h3> 我get到的自然拼讀的真諦 <h3>自然拼讀phonics,是一種教授如何根據(jù)字母發(fā)音而拼讀的語音教學法。在我的日常教學中，總是為了拼讀而去教自然拼讀，學生聽音能寫、見詞能讀的能力總是不盡如人意。而今天從李老師的講座中，我恍然大悟，phonics is for reading，not spelling.自然拼讀是為了閱讀而拼讀，而不是為了拼讀而拼讀。所以，在閱讀中教授自然拼讀，也只有在閱讀中才能更好地拼讀，拼讀融合于閱讀之中！</h3> 我get到的自然拼讀的方法 <p>李老師提倡的ATM教學法，稱作神奇自然習得教學法名副其實。</p><p>首先，除了我們所熟知的“磨耳朵”，還有“磨眼睛”。英文是表音文字，“磨耳朵”是磨孩子們的音素意識，幫助孩子們進行音形對應。而“磨眼睛”是幫助孩子們通過色彩、圖形等建立視覺辨認。因為所有的文字都是以圖像的方式儲存在我們大腦之中。所以，只有建立視覺識別之后，才能開啟閱讀之門?？梢娎罾蠋熕鶑娬{(diào)的finger reading，讓孩子們在起步階段，就學會認識空格，對于閱讀是多么的重要！</p><p>其次，與以往我們所用的Bottom up（由下而上）方法不同，李老師推薦Top down（自上而下）的教學法。從文本、句子、詞匯、最后到語音的方法，讓孩子們自然習得語音。</p><p>此外，要根據(jù)孩子的年齡特點設計不同的活動進行拼讀教學。比如小學低年級的學生，我們可以采用蹦蹦跳跳的字母操等游戲幫助記憶，孩子們喜歡也易接受。而對高年級的學生，就不能再用“幼稚”的游戲活動了，響板、歌謠等都是更好的選擇。</p><p>總之，從老師到學生，“2M”告訴我們，同樣的“materials”之上，要采用形式多樣的methods,才能有學生更加輕松、有效地習得知識！</p> 我get到的李宗玥老師的精神 <p>李老師一再強調(diào)：“用孩子聽得懂的語言講話”。為何李老師的課或講座如此火爆呢？為何不管孩子們還是老師們，都著迷于李老師的課堂呢？記得我們梁老師說過：喜歡一門課，是因為喜歡這個老師。所以，向李老師一樣，做一個有情趣的小學英語老師，永遠懷揣一顆童心，講孩子們聽得懂的語言，玩孩子們愛玩的游戲，用孩子們的心理去感悟?qū)W生、讀懂學生,用童真、童趣去真正走進孩子們的內(nèi)心世界，激發(fā)孩子們的成長，讓我們的課堂從此也妙趣橫生，讓我們的課堂也發(fā)生驚喜和神奇，讓我們的教育充滿生命的活力！</p> 我get到的印象深刻的金句 <h3>“把復雜的知識教得很簡單”。是啊，讓孩子們死記硬背那些繁雜枯燥的語音規(guī)則，談何容易！可是，當我們老師用更好的教法、好玩的教具，把復雜的知識簡單化，何愁孩子們不樂學、不易學呢？相信聽了李老師本次講座的老師們，也都會被李老師隨時響板打起來、韻律唱起來所吸引，在有節(jié)奏的說唱中，不知不覺就學會了。</h3> 我get到的下一步要做的事情 <h3>只有學習，才能促發(fā)展；只有實踐，才能出真知。下一步我要積極投入到學習、實踐和思考的過程之中去。學以致用，把學到的理念、方法、教具帶到我的英語課堂中，“拼”出精彩，讓孩子們愛上拼讀、愛上英語！</h3> <p> 感恩每一次的培訓學習，總會讓我受益匪淺、收獲滿滿。不僅能幫助我加深對先進教學理論的認識，進一步地思考如何在自己的教學中實踐，而且也促進我深度反思、審視自己，從而得到進一步的提升和成長。青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！讓我們以微笑，以拼搏過好每一天！</p>