<h3>山東省小學數學“教研大講堂”線上會議于5月14日上午9：00準時召開，歷時四個小時。</h3> <h3>首先給我們作報告分享的是來自青島教育科學院的劉仍軒老師，他的報告題目是《基于數學文化的“多邊形的面積”單元統(tǒng)整教學》。</h3> <h3>劉老師先是從數學文化開始，基于《多邊形的面積》給我們從教材中的數學文化，課外資源的數學文化以及課堂中應用數學文化三個方面做了解讀。并在此基礎上，以本單元的統(tǒng)整教學為例，為我們展示了他們的教學研究，分別從教學目標統(tǒng)整，教學內容統(tǒng)整，教學過程統(tǒng)整，數學文化統(tǒng)整，課堂練習統(tǒng)整，和數學思維統(tǒng)整六個方面做了介紹。從點到面，縱橫相聯(lián)，深度挖掘教材，統(tǒng)理知識，加重拓展，把握全局。如果對每一單元都能做到這樣細致深刻，對我們的教學是極有用的。</h3> <h3>接下來的是來自煙臺市祥發(fā)小學的團隊給我們分享《別樣數學節(jié)，厚植文化情》。三位老師就祥發(fā)小學疫情期間舉辦的數學文化主題實踐活動做了詳細介紹。他們舉辦的這四個活動，形式多樣，活動內容豐富，在充分開發(fā)學生動手實踐能力同時，注重親子之間的互動。把學生、家長和教室緊密的結合在一起，營造了良好的數學氛圍，激發(fā)了學生對數學的熱情。</h3><h3>在疫情期間，我們與學生隔著屏幕交流，隔著距離，有效的提升他們的學習熱情的方法不就是提高他們的學習內驅力嗎，這些都為我們提供了好的參考方法。同時通過親子互動也能有效緩解家長與孩子之間的關機。</h3> <h3>來自濟南章丘的團隊帶給我們的分享是《保駕在線學習，護航方顯擔當》。他們先從線上學習中出現(xiàn)的硬件問題、時間問題、教學問題、學生問題出發(fā)，給我們分享了他們的解決方法。給我留下深刻印象的是他們的作業(yè)形式，他們?yōu)榱颂岣哂^看視頻的效率，要求學生錄制反思小視頻，學生講題小視頻以及組織每周一測等形式。</h3><h3>制定高質量的線上資源，經過13道工序保障，才是我們看到的濟南空中課堂。</h3><h3>另外，在線上教學當中，他們注重孩子的學習能力培養(yǎng)，分別是傾聽能力、反思能力、表達能力、提問能力、批判性思維能力、對話交流能力、以及合作能力。并錄制了接近800分鐘的關于學生的這七大學習能力的培訓視頻。在這個過程中，學思并進，每周研討，為線上教學提供了學習的活力，避免了學生的疲倦期。</h3><h3>在他們的分享中，我看到一群為孩子能學好，用好不知疲倦的老師，為你們點贊！</h3> <h3>接下來為我們分享的是來自濟南市中區(qū)小學數學團隊的老師們，他們的分享是《小學生“居家學習”的實踐與思考》。他們創(chuàng)造性的探索出“1+X”、“135+X”的模式，豐富學生學習方式的多樣性，立足國家課程，植入文化芯片。對“居家學習”的學習質量提出有效監(jiān)控方法，提出一課三問：“學會了什么？”“舉例說說你是怎樣學會的？”“講講解決這個問題，用到哪些數學知識和方法？”有效的保障了教學質量。</h3> <h3>本次會議的最后是由徐云鴻老師做的總結報告《化“危”為“機” 師生共成長》。從“四個精神”、“四個意識”對新時代的我們提出期許！</h3> <h3>新時代賦予了我們新的任務，勇?lián)?，敢為人先?lt;/h3>