校長時間需要科學管理——跟崗學習心得體會（三）

春和景明

在學生受疫情影響進行了兩個多月的居家線上學習，學生面臨從線下學習到線上學習的轉變，學生內心可能會有不安、煩躁情緒，因孤獨也可能產生的感傷和抑郁，關注學生身心健康引起了浦東模范中學的高度重視。隨著最后一批（六七年級）學生5月18日返校復學的日子越來越近，校長身上壓力是越來越大！        浦東模范中學于本周前四天利用工余時間先后召開多項專題會議，站在全局的、政治的高度，強調關愛學生的重要性。通過這樣高強度，大密度的專項培訓，進一步落實“全員育人”責任，突出“全過程育人”課程育人功能和價值塑造，強調“全方位育人”同向同行。       5月11日召開班主任會議，魏瀾校長在會議上宣布了我跟崗進行德育副校長學習，要求我主動介入德育管理工作。在會上德育主任陳燕鋒組織班主任集體備課，為家訪工作做了精心研討，達到了解學生真實的生活情況，排摸好問題學生的目的。      5月14日下午又再次召開班主任會議，集中學習了《笑迎返校——班主任如何關注學生返校后心理健康》講座，并為本周五（5月15日）晚上開好線上家長會做準備，就返校復學工作再次對家長進行指導。       5月14日召開德育核心成員小組會議，研究制定了《浦東模范中學學生在校關愛方案》、《浦東模范中學學生家長家庭教育培訓方案》、《浦東模范中學心理危機事件聯動處置方案》三個方案，進一步加強對學生心理輔導，減少學生過度焦慮。  通過參與德育會議，也更讓我看到班主任群體的高度主人翁意識和高度執(zhí)行力。       5月12日召開教研組長會議，研究制定《浦東模范中學5月18日復課后兩周內的過渡教學方案》，就學生課業(yè)負擔、課后作業(yè)、學情等情況進行排查，強調對學生關愛工作的重要性。       愛學生，要讓學校課程成為學生愛來學校的理由；愛學生，要讓課堂成長為師生交流成長的平臺。       5月14日16:50我主持召開了教職工大會，組織全體教職員工集中收看《笑迎返校——班主任如何關注學生返校后心理健康》專題講座，用“五育”并舉，“三全”育人對學校的各項工作進行了梳理，通過宣講，全體教職員工會后表示一定會高度重視學生的心理健康和生命教育，群策群力，維護好學生的心理健康和人身安全。       通過全面主動參與學校的各項工作，進一步增強對學校秉持在“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念，培養(yǎng)適應時代發(fā)展需要和個性特長的德智體美勞“五育”和諧發(fā)展的學生的內涵理解。德智體美勞五個方面是一個相輔相成、不可或缺的有機整體。“德智體美勞就像一朵鮮花的五片花瓣，少了其中任何一片，就不美了。      第一次經歷如此高強度的崗位會議準備和組織的實踐，我有些手忙腳亂，也進一步感受校長所承受的巨大工作壓力。如果校長不能科學地管理好自己的時間，任其自流，整天陷入事務性的忙碌之中，他就喪失了一個優(yōu)秀校長必需的品質。管理者之本分，在求工作之有效，高效的良方就是“要事第一”，成功的秘訣就是“現在就做”，同時，校長再忙也要留出思考的時間。