<h3> 今天是山東省小學(xué)英語學(xué)科在線教學(xué)培訓(xùn)活動的第四天。前三天的專業(yè)報(bào)告，每一場報(bào)告都是饕餮盛宴，滿滿的干貨，讓我們受益非淺。這些小英屆的大咖們字字珠璣，句句經(jīng)典，需要我反復(fù)的去聽，去理解，去內(nèi)化。每天的學(xué)習(xí)都是在一個(gè)燒腦的過程，在這個(gè)過程中有興奮、有痛苦更有收獲，我相信每位老師都愛死了這種感覺，因?yàn)樗芩?lt;/h3><h3> 如果說前三天的活動是專家引領(lǐng)，那么今天的活動就是一對一的輔導(dǎo)，八個(gè)地市的團(tuán)隊(duì)一一介紹經(jīng)驗(yàn)，在解讀本地理念、做法的基礎(chǔ)上再加以課例，真的是入味入心。不得不感慨本次培訓(xùn)的全方位和高效！ </h3><h3> </h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 臨沂市名師工作室的老師們?nèi)陶J(rèn)真地學(xué)習(xí)著，先來看李雪妍老師的分享：今天上午的前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了濟(jì)南市市中區(qū)教研團(tuán)隊(duì)和青島市市北區(qū)小學(xué)英語教研團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享。聽完后第一反應(yīng)是去搜索了一下什么是SSR持續(xù)默讀法，感嘆培訓(xùn)的重要性，別的團(tuán)隊(duì)16年就開展的閱讀活動我竟然才聽說，很慚愧，同時(shí)也覺得很幸運(yùn)，最起碼現(xiàn)在知道了，就可以去嘗試著用了，其實(shí)平時(shí)也這么做來著，但沒有這么系統(tǒng)和細(xì)化。兩個(gè)團(tuán)隊(duì)以看起來截然不同的角度講述了他們的教學(xué)做法和心得，但聽完后我的感受是好的方法做法都是相通的，都是有一致性的。比如都注重閱讀對英語學(xué)習(xí)的重要性，像濟(jì)南團(tuán)隊(duì)的打造創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行文本解讀再構(gòu)，其實(shí)首先就需要學(xué)生有一定的語篇閱讀能力和基礎(chǔ)才能展開。充分解讀課標(biāo)；再比如都注重了英語的學(xué)科核心素養(yǎng)，尤其體現(xiàn)育人元素，授之以漁，不如授之以漁，體現(xiàn)讓學(xué)生逐步感知，自主探究的能力培養(yǎng)。 </h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 濟(jì)南團(tuán)隊(duì)依托課例，給我們呈現(xiàn)了一個(gè)單元整合課例后的教材分析與結(jié)構(gòu)，充分解讀教材，細(xì)挖教材留白。聚焦單元整體教學(xué)元素，力爭顯現(xiàn)每課時(shí)的育人元素。強(qiáng)調(diào)了在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，單元，單課，課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)育人元素的特點(diǎn)。統(tǒng)觀weather單元的課例，不難發(fā)現(xiàn)無論是教學(xué)內(nèi)容，還是文本載體，還是育人元素都是逐步推進(jìn)的。文本難度逐步提高，育人元素也是逐級上升。比如關(guān)于天氣的學(xué)習(xí)，由當(dāng)下的地點(diǎn)拓展到其他地點(diǎn)甚至全球，由外在的感知到內(nèi)心的感受，再到中西方文化，中西方交流的人文素養(yǎng)。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 另外他們還擅長通過打造情景，讓學(xué)生以合適的情景學(xué)習(xí)語言。三個(gè)語用情景自然推進(jìn)，無痕深入探究，同時(shí)聚焦教材留白，多角度教學(xué)思維無痕滲透，關(guān)注到了課本的留白，強(qiáng)調(diào)讓孩子們?nèi)ジ兄?，體驗(yàn)代入感，更能了解學(xué)習(xí)意圖。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 青島市市北區(qū)小學(xué)英語團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">希望學(xué)生走進(jìn)閱讀，建立閱讀習(xí)慣，關(guān)注閱讀目標(biāo)，同時(shí)提拱了閱讀技能的要求。我將她們的做法做了簡單的梳理。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 她們2016年2月開始實(shí)施，她們是怎么做的呢？</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 資源配備：配備了分級閱讀和自然拼讀教材接力微信平臺，英語伴讀活動，每周推送一個(gè)小故事，拓寬眼界，英語興趣。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 時(shí)間保障：集中閱讀時(shí)段，分散閱讀時(shí)間：給學(xué)生提供閱讀機(jī)會。方法指導(dǎo)：聚焦課堂教學(xué)，進(jìn)行模塊統(tǒng)整教學(xué)。統(tǒng)整教學(xué)的備課要求。實(shí)施方法和策略</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課后自讀：推崇SSR持續(xù)默讀。不需要老師評價(jià)和答題，是自己的閱讀時(shí)間，毫無壓力的閱讀方式。成果展示：看圖片可以發(fā)現(xiàn)孩子思維的培養(yǎng)，不僅僅會朗讀，還會合作，會整合信息，呈現(xiàn)模式多樣：英文劇，故事會等形式。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教師層面：整體閱讀課例。詩歌課的課堂是一種很棒的嘗試，整體帶入---吟唱中國古詩，整體閱讀---欣賞英文小詩，整體輸出---創(chuàng)作英文小詩。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">“閱”渡疫情。自主研發(fā)了微課，提供閱讀語料，制作了30個(gè)繪本故事。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通觀兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，我感覺都強(qiáng)調(diào)了一是孩子學(xué)習(xí)的自主性強(qiáng)，需要學(xué)生思考，解決探究每一步學(xué)習(xí)。二是強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的持續(xù)性和延展性，教學(xué)不是一蹴而就，教的是方法，學(xué)的是感悟。三是整體性都強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，孩子的體驗(yàn)感和代入感，英語是一門工具學(xué)科，最終結(jié)果是要隨時(shí)說出來，隨時(shí)用的，因此雖然扎根課堂，但服務(wù)于生活，讓孩子有這種生活化情景，自然輸出語言，強(qiáng)調(diào)語言輸出的合理性和自然性是必要的。四是閱讀的體驗(yàn)，不拘泥與形式，不需要檢查，讓孩子無壓力閱讀，才能更好地閱讀，發(fā)自內(nèi)心的愛上閱讀。</h3> <h3> 來自李欣老師的分享：<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">淄博市張娜老師給大家?guī)淼摹皩W(xué)科育人，且教且思”經(jīng)驗(yàn)介紹，依托學(xué)科內(nèi)容，基于學(xué)科活動，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。以教材話題為綱，注重能力培養(yǎng)，使育人價(jià)值最大化，認(rèn)為繪本教學(xué)是實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)科育人的重要途徑之一。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 以多維閱讀第四級中“Helicopters Help”為課例。先是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕庾x文本，又詳細(xì)分析了教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)分享了教學(xué)流程：主題導(dǎo)入，內(nèi)容呈現(xiàn)和回顧，主題升華。遙控飛機(jī)引起學(xué)生注意，播放各類直升飛機(jī)并在交流中培養(yǎng)聽說看技能，拓寬學(xué)生知識面；緊接著借助繪本封面的細(xì)節(jié)從where、who、why、how角度預(yù)測文本；呈現(xiàn)內(nèi)容時(shí)先略讀文本、捕捉where can a helicopter help people、who needs help等信息，又借助視頻、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景幫助學(xué)生理解前兩個(gè)事例，后兩個(gè)事例，用問題鏈激發(fā)學(xué)生思維；教學(xué)過程中還注意了補(bǔ)文本空白，多維度育人，借助mind map梳理文本，培養(yǎng)邏輯思維；最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展觀點(diǎn)、深入探究，主題升華。最后又從五個(gè)方面認(rèn)真地進(jìn)行了課后反思。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 張老師深入淺出，詳細(xì)分析了教學(xué)流程，以學(xué)生為主體，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)，精彩的非故事類繪本案例分享，給我們以深刻的啟迪。</h3> <h3> 徐蕾老師也有很多感悟：東營團(tuán)隊(duì)匯報(bào)的主題是“學(xué)科育人新途徑，播種希望在路上”。讓我印象深刻的是她們將教材中的Story time進(jìn)行改變，融入語音教學(xué)，然后由易到難的問題和活動設(shè)計(jì)，逐步激發(fā)學(xué)生的思維，讓孩子們的思維得到訓(xùn)練和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，很用心，很巧妙。另外思維導(dǎo)圖的成熟運(yùn)用也讓我羨慕不已，口語表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)歸納等等，太棒了！所以課例《My tooth hurts》就很好的詮釋了這些理念和內(nèi)容。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 煙臺開發(fā)區(qū)第九小學(xué)付老師的匯報(bào)是以課程引領(lǐng)，從三個(gè)方面介紹：1.立足教材，把握育德過程。充分地從文本中挖掘德育點(diǎn)，適當(dāng)?shù)赝卣刮谋镜膬?nèi)涵和外延，使學(xué)生在獲取語言知識的同時(shí)，獲取心靈的共鳴并加以升華，情感體驗(yàn)水到渠成。課例Birthday當(dāng)中教師從談?wù)撟约旱纳?，到同學(xué)的生日、父母的生日、學(xué)校的生日、所在煙臺開發(fā)區(qū)的生日到祖國的生日，在不斷地復(fù)現(xiàn)、操練語言的同時(shí)，學(xué)生關(guān)心家人、同學(xué)、社區(qū)、祖國的情感，也浸潤在他們的心里。運(yùn)用新技術(shù)的課堂讓我感觸良多。2.拓展課堂，體驗(yàn)文化內(nèi)涵。繪本教學(xué)融入課堂教學(xué)，課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外，線上與線下相結(jié)合的方式，是有益的補(bǔ)充。3.豐富活動，提升人文素養(yǎng)。通過多彩的活動，給孩子們展示的舞臺，也可以讓學(xué)生達(dá)成情智共生，樹立世界的眼光，傳承優(yōu)良文化，形成正確的世界觀、人生觀，真的是意義深遠(yuǎn)！</h3> <h3> 李海霞老師的分享：<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天下午，我聆聽了來自濰坊團(tuán)隊(duì)帶來的報(bào)告：指向英語學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)科行動探索。報(bào)告介紹了由國家課程到學(xué)期課程綱要到模塊教學(xué)指南到最后教學(xué)課時(shí)落實(shí)的過程。還介紹了區(qū)域課程，習(xí)得語言、鍛造品格。區(qū)域課程是對國家課程的補(bǔ)充，她們創(chuàng)設(shè)了語音課程和閱讀課程。印象深刻的是在創(chuàng)建語音課程中組建了語音教師核心團(tuán)隊(duì)、建設(shè)了課程資源、運(yùn)用六步語音模式和學(xué)習(xí)效果評價(jià)。還創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)課程，自發(fā)組成了英語主題融合聯(lián)盟等的三個(gè)聯(lián)盟，以課程為引領(lǐng)，為孩子的發(fā)展提供了有利條件。</span></h3> <h3> 張曉麗老師收獲了很多：<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天第七位匯報(bào)的是濟(jì)寧市魚臺縣小學(xué)英語教研團(tuán)隊(duì)，她們匯報(bào)的題目是：核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語閱讀教學(xué)的探索與思考。</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">該匯報(bào)主要有三個(gè)方面：理念引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)探索和課例分享。理念引領(lǐng)部分，主要是基于英語課程標(biāo)準(zhǔn)和英語學(xué)科核心素養(yǎng)，明確了學(xué)科育人的概念，由原先對學(xué)科功能的關(guān)注，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)者的關(guān)注，對人的關(guān)注，對育人價(jià)值的關(guān)注。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在團(tuán)隊(duì)探索部分，濟(jì)寧市魚臺縣小學(xué)英語教研團(tuán)隊(duì)主要從團(tuán)隊(duì)成立、讀書學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課例實(shí)踐四個(gè)方面進(jìn)行了分享。她們分享了小學(xué)英語閱讀“12345教學(xué)模式”：1即1個(gè)取向，明確英語閱讀材料的價(jià)值取向；2即2個(gè)堅(jiān)持，堅(jiān)持英語課程標(biāo)準(zhǔn)和英語學(xué)科核心素養(yǎng)；3即3個(gè)探索，在閱讀教學(xué)中要縷清語言線、思維線、情感線；4即4個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)4目標(biāo)；5即5個(gè)步驟，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的課前準(zhǔn)備、整體感知、局部探究、綜合運(yùn)用、評價(jià)與作業(yè)5個(gè)步驟。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，濟(jì)寧市魚臺縣小學(xué)英語教研團(tuán)隊(duì)，以多維閱讀第4級《Crazy Cat Helps Out》為例進(jìn)行了課例分享。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后一位是棗莊市小學(xué)英語團(tuán)隊(duì)給我們帶來的：跨文化品格教育。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">品格教育以培養(yǎng)人的優(yōu)秀品質(zhì)為目標(biāo)，他關(guān)注的是人的內(nèi)心，關(guān)注的是做人的態(tài)度、做事的方式以及社會責(zé)任感等。關(guān)注品格的教育，就應(yīng)該注重聚焦課程品格教育的內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)促進(jìn)24項(xiàng)優(yōu)秀品格的發(fā)展，下面就是24項(xiàng)優(yōu)秀品格的英漢對應(yīng)版。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，棗莊小英教研團(tuán)隊(duì)選取了詩歌、寓言、影視三個(gè)路徑，并結(jié)合具體的案例闡釋了名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。</h3> <h3> 三人行必有我?guī)煛＝裉斓膶W(xué)習(xí)讓我們收獲很多，原來我們身邊有這么多的老師在扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)工作。反思自己，還有許多許多的地方去學(xué)習(xí)去提升。今天，山東省教育廳下發(fā)了通知，開學(xué)的日子近在眼前，我們怎樣去把學(xué)到的知識系統(tǒng)地、全面地落實(shí)到每一節(jié)課的課堂上，是我們需要思考的問題。且教且思，且思且學(xué)，我們永遠(yuǎn)在路上。</h3>