“特殊的時(shí)光，不一樣的陪伴”，云端鏈接，精彩復(fù)盤

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時(shí)間扭轉(zhuǎn)... 2020年1月疫情突襲，在疫情影響下，教育行業(yè)的教學(xué)空間大轉(zhuǎn)換帶來(lái)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使絕大多數(shù)師生毫無(wú)準(zhǔn)備地卷入到了在線教育教學(xué)工作中和學(xué)習(xí)中，線上教育也隨之成為了疫情防控期間開(kāi)展教育教學(xué)的重要手段，面對(duì)疫情開(kāi)展線上教學(xué)對(duì)我園來(lái)說(shuō)是一次重大的挑戰(zhàn)——“兩新”。 新園情 我園是一所新辦園所，老師們對(duì)園所文化、教育理念、課程體系等，了解的還不夠深入和透徹，教師團(tuán)隊(duì)尚處于磨合中，面對(duì)疫情下線上教育的迫切性，我園老師結(jié)合新園情，開(kāi)展了以年級(jí)組為單位“協(xié)同教研，個(gè)性教學(xué)”的云端教研活動(dòng)，并制定出《延遲開(kāi)學(xué)期間線上園本課程教學(xué)實(shí)施方案》以聚焦“親子時(shí)光”為核心來(lái)開(kāi)展線上科學(xué)育兒指導(dǎo)活動(dòng)。 新學(xué)情 與此同時(shí)，面臨園區(qū)大部分幼兒屬于新生從未入園。此時(shí)幼兒對(duì)老師是陌生的，家長(zhǎng)對(duì)園所辦園理念、辦園特色、班級(jí)教師也是不熟悉的?；谛聦W(xué)情帶來(lái)的困境，我們通過(guò)家長(zhǎng)線上問(wèn)卷調(diào)查表直觀了解家長(zhǎng)的想法和意見(jiàn)，并對(duì)家長(zhǎng)反饋信息進(jìn)行針對(duì)性分析、總結(jié)、反思，依此為基準(zhǔn)，進(jìn)一步確定線上活動(dòng)內(nèi)容和開(kāi)展形式。 線上問(wèn)卷調(diào)查 了解家長(zhǎng)反饋信息 　我們以《延遲開(kāi)學(xué)期間線上園本課程教學(xué)實(shí)施方案》為依據(jù)，以幼兒興趣需求、發(fā)展需要為導(dǎo)向，開(kāi)啟了我們線上科學(xué)育兒活動(dòng)的探索之旅... 自主創(chuàng)新，勇開(kāi)先河 　面對(duì)教學(xué)方式急劇轉(zhuǎn)變，資源的繁雜，幼兒個(gè)體差異化，許多傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)景難以執(zhí)行等因素，僅憑教師一己之力難以應(yīng)對(duì)這一系列的問(wèn)題：我們始終堅(jiān)持1.守住一個(gè)底線——堅(jiān)持家長(zhǎng)幼兒自愿參加、自主選擇線上活動(dòng)內(nèi)容，滿足不同家庭情況的家長(zhǎng)和幼兒參與。2.玩出N種快樂(lè)——開(kāi)展趣味宅家游戲，實(shí)行德智體美勞五育并舉。3.學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)——學(xué)習(xí)病毒防護(hù)知識(shí)，掌握防護(hù)基本技能，研究家庭戰(zhàn)“疫”妙招。4.做到一個(gè)原則——在了解分析家長(zhǎng)需求及家長(zhǎng)建議的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定線上保教內(nèi)容。　我們?cè)谔剿鞯牡缆飞喜粩嗨伎?，在思考的維度上不斷調(diào)整，只為制定科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)活動(dòng)。 思 　如何打破老師與新生家長(zhǎng)、孩子之間陌生感？如何通過(guò)線上教育教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)和信任老師？ 破 　我們通過(guò)發(fā)起“線上陪伴”互動(dòng)形式，相約視頻云端、語(yǔ)音交流會(huì)，老師親制視頻以及每日故事屋來(lái)拉近和孩子們的距離。 云端連線 老師錄制視頻 原聲繪本故事屋 在線語(yǔ)音討論 思 　僵局已解，我們又如何實(shí)現(xiàn)線上指導(dǎo)家長(zhǎng)在家科學(xué)育兒呢？ 破 　針對(duì)這一問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析家長(zhǎng)的需求，我們以生活習(xí)慣為主題，開(kāi)展趣味宅家親子游戲、家務(wù)小能手、餐桌上的健康美食、21天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃、防疫小知識(shí)大闖關(guān)、行為習(xí)慣培養(yǎng)等活動(dòng)讓家長(zhǎng)宅家也能便捷操作的教育教學(xué)活動(dòng) ，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 光盤行動(dòng) 制作營(yíng)養(yǎng)食譜 21天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃 防疫小知識(shí)衛(wèi)生好習(xí)慣 趣味親子游戲 沖破瓶頸，迎難而上 　教師不僅是幼兒教育的引導(dǎo)者，更是幼兒教育的支持者、合作者。通過(guò)我們前期開(kāi)展的一系列活動(dòng)，拉近了老師與幼兒之間的距離，增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的信任，同時(shí)也讓線上科學(xué)育兒活動(dòng)越綻越美。但同時(shí)我們也面臨著線上科學(xué)育兒指導(dǎo)的瓶頸期： 思 1.怎樣有效利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)整合教育資源實(shí)現(xiàn)線上教的多元化？2.面對(duì)家長(zhǎng)復(fù)工帶來(lái)的活動(dòng)參與度下降如何調(diào)整育兒指導(dǎo)活動(dòng)？3.如何突破線上教育活動(dòng)互動(dòng)性弱但教育個(gè)性化強(qiáng)的新模式，將線上與線下教育相融合？ 破 研修活動(dòng) 在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下保教組的老師們開(kāi)始集體教研，在教研活動(dòng)中老師們經(jīng)過(guò)研討、判斷，分析、在了解幼兒的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了利用線上網(wǎng)絡(luò)資源共享優(yōu)勢(shì)，整合篩選適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，豐富線上教學(xué)的內(nèi)容。 云端暖心陪伴 線上活動(dòng)使老師們不能像在教室一樣準(zhǔn)備直觀的教具和相關(guān)材料，但我們采用以互聯(lián)網(wǎng)下的各種APP和平臺(tái)把所有線下的活動(dòng)呈現(xiàn)在云端，并且用生活家庭中易收取材料來(lái)輔助活動(dòng)，達(dá)到了面對(duì)面交流、心與心相連的效果，凝心聚力沖破線上教育互動(dòng)性弱、反饋效果難以實(shí)時(shí)跟進(jìn)的弱勢(shì)，同時(shí)也有效實(shí)行了線下課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了隔屏不隔愛(ài)，云端暖心陪伴的線上教育教學(xué)活動(dòng)。 隔屏不隔愛(ài)手指游戲 　同時(shí)將線下的教學(xué)活動(dòng)形式的采用錄制視頻、創(chuàng)作鏈接等新穎方式最大化實(shí)現(xiàn)線上教育與線下教育的融合，讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作、直接感知、親身體驗(yàn)的活動(dòng)形式代替老師宣講，讓孩子真正快樂(lè)自主參與到活動(dòng)中來(lái)，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的小主人。 科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 探索種子的秘密 美食比賽 思 　在家長(zhǎng)復(fù)工的情況下怎樣減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能調(diào)動(dòng)幼兒積極性？ 破 “菜單式”自選活動(dòng) 為了減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，我們調(diào)整活動(dòng)頻率，簡(jiǎn)化活動(dòng)材料，推出“菜單式”線上教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，供家長(zhǎng)自主自愿選擇參與線上活動(dòng)內(nèi)容。 創(chuàng)建“夕陽(yáng)紅”群 面對(duì)家長(zhǎng)的復(fù)工，活動(dòng)參與度下降，我們還創(chuàng)建了“夕陽(yáng)紅”群，讓隔代教育成為線上教育的一枝花，利用隔代教育中時(shí)間充裕、積極性高、對(duì)幼兒關(guān)注多等優(yōu)勢(shì)，讓爺爺奶奶們也積極參與我們教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，成為我們線上教學(xué)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)者。 　另外，通過(guò)獎(jiǎng)狀的形式調(diào)動(dòng)幼兒積極參與性，將部分活動(dòng)推送時(shí)間調(diào)整到家長(zhǎng)空余時(shí)間發(fā)布，對(duì)幼兒感興趣的活動(dòng)老師也參與其中，來(lái)減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。 頒獎(jiǎng)儀式 晚間云端活動(dòng) 每日三省 繼后，保教組每月進(jìn)行1次線上教學(xué)活動(dòng)大總結(jié)，年級(jí)組每周進(jìn)行1次班級(jí)小總結(jié)，班級(jí)老師每日針對(duì)開(kāi)展活動(dòng)情況一起討論，總結(jié)、反思、梳理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整和改變策略。 保教組月總結(jié) 年級(jí)組周總結(jié) 班組長(zhǎng)每日總結(jié) 深入探索，漸入佳境 推陳出新為抓手 經(jīng)過(guò)前期一系列的探索，突破一層層難關(guān)線上教學(xué)活動(dòng)也漸入佳境。我們結(jié)合當(dāng)下疫情的現(xiàn)狀，以“菜單式”自選活動(dòng)為導(dǎo)向，以基于幼兒“身心健康、社會(huì)情感、科學(xué)認(rèn)知”三個(gè)維度鏈接幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，制定生活課程，同時(shí)結(jié)合疫情，應(yīng)通過(guò)什么方式？為什么要這么做？怎么做？三個(gè)維度，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，繪制思維導(dǎo)圖、巧妙設(shè)計(jì)疫期線上防控防疫主題教學(xué)課程內(nèi)容，從單一的計(jì)劃表到主題之下的網(wǎng)絡(luò)圖。 《種子的秘密》 《愛(ài)在春日暖心陪伴》 《春天的秘密》 《安全返園，健康上學(xué)》 《嗨吧！藝術(shù)歡樂(lè)頌》 　同時(shí)疫情期間我們把課程建設(shè)在了解幼兒的基礎(chǔ)上，從生活出發(fā)，與生活接軌，把“疫情”變成“活教材”，用好“活教材”，激發(fā)“成長(zhǎng)力”。圍繞“疫情”這一教育契機(jī)，開(kāi)展敬畏生命教育、責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育、感恩教育、實(shí)踐探究教育，健康生活教育等讓幼兒不斷地在老師和家庭的引導(dǎo)下，去感受、認(rèn)識(shí)、參與并了解生活、了解社會(huì)、了解自然，了解疫情，關(guān)注健康，感恩英雄，敬畏生命，勇于探索。 認(rèn)識(shí)新冠病毒活動(dòng) 學(xué)習(xí)防護(hù)病毒小妙招 認(rèn)識(shí)白衣戰(zhàn)士 學(xué)會(huì)感恩，銘記英雄 助力武漢，加油中國(guó) 個(gè)性教學(xué)齊邁步 在我們線上教育教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)化的同時(shí)，也逐步打造出園區(qū)線上科學(xué)育兒活動(dòng)的個(gè)性化教學(xué)。節(jié)日、活動(dòng)、創(chuàng)新、儀式感看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)的這四個(gè)詞語(yǔ)與孩子們連接在一起時(shí)總會(huì)產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)，我們以節(jié)日的開(kāi)展為載體結(jié)合幼兒的年齡特征，通過(guò)線上與線下生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的方式，讓幼兒在家中感受節(jié)日，理解節(jié)日和特殊的活動(dòng)的意義。 手工制作三八婦女節(jié)禮物，為家人送祝福 創(chuàng)意繪畫大樹(shù)，走近植樹(shù)節(jié)走近大自然 地球一小時(shí)活動(dòng)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士 書(shū)香浸潤(rùn)童年，世界讀書(shū)日活動(dòng) 我運(yùn)動(dòng)我健康，線上親子運(yùn)動(dòng)會(huì) 暖心線上生日會(huì)，陪你長(zhǎng)大陪你笑 云端藝術(shù)展，秀出大創(chuàng)作 線上別樣六一，同樣歡樂(lè)精彩 專屬電子相冊(cè)禮物記錄點(diǎn)滴成長(zhǎng) 開(kāi)學(xué)大禮包 與時(shí)俱進(jìn)，未來(lái)可期 “教而不研則淺，研而不教則空” 面對(duì)“停課不停學(xué)”的線上科學(xué)育兒指導(dǎo)活動(dòng)順利展開(kāi)，我們也在思考如何才能在線上教學(xué)這條路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)，回首這100多天的線上教育教學(xué)探索之路，老師們更像是修煉線上教學(xué)這門武功的“打怪升級(jí)之路”！疫情雖在，研學(xué)不斷，在新形式云端培訓(xùn)模式下，老師們通過(guò)云端理論學(xué)習(xí)，溫故而知新，收獲滿滿，老師們專業(yè)成長(zhǎng)的腳步邁得更加從容和堅(jiān)實(shí)： 教學(xué)部門專題研討 業(yè)務(wù)總結(jié)反思會(huì)議 各年級(jí)組教研 教師專業(yè)培訓(xùn) 教育小故事 學(xué)在云端，秀在云端 幼兒通過(guò)園本主題課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了觀察的基本方法，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行簡(jiǎn)單比較觀察和簡(jiǎn)單的連續(xù)觀察，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分類，通過(guò)直接感知、了解了生命的意義，通過(guò)探索春天的秘密主題活動(dòng)，了解植物間的異同和聯(lián)系；通過(guò)觀察餐桌上的食物，認(rèn)識(shí)到不浪費(fèi)糧食、愛(ài)上烹飪；通過(guò)對(duì)周邊環(huán)境的觀察，知道環(huán)保和保護(hù)地球的重要性……每一次的活動(dòng)在老師們的精心設(shè)計(jì)下，都賦予了不同的意義。因此生活中的活教材成為了我們 “學(xué)在云端”的園本主題活動(dòng)課程，以及“秀在云端”的幼兒展示，讓我們的線上科學(xué)育兒指導(dǎo)活動(dòng)漸入佳境。 了解餐桌食物 感受生活的季節(jié)變化冷熱對(duì)比 用眼睛發(fā)現(xiàn)生活的美 家園大合力，共創(chuàng)好時(shí)光 隨著線上科學(xué)育兒活動(dòng)的開(kāi)展，我們發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)朋友從陌生到熟悉再到搭起家園合力共育的橋梁，幼兒園教育不再是教師作為主導(dǎo)而是充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，教師作為協(xié)助者隔屏給予家長(zhǎng)更多的是教育的指導(dǎo)策略，而為更好地引導(dǎo)孩子，家長(zhǎng)朋友們創(chuàng)新也需要探索，更需要與老師們建立起家園合作的橋梁。在此次活動(dòng)中，我們的家長(zhǎng)朋友們也為大家呈現(xiàn)了9集他們和孩子們的“把握親子時(shí)光，共創(chuàng)快樂(lè)‘宅’集”內(nèi)容，讓我們也真真切切感受到家長(zhǎng)的變化，孩子的成長(zhǎng)！ 把握親子時(shí)光，共創(chuàng)快樂(lè)“宅”記 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索教師感悟 寫在后面 　從“疫”路走來(lái)，老師們樹(shù)立了“生活即教育”的課程意識(shí)，抓住且抓牢了疫情這本教科書(shū)，讓我們的孩子學(xué)會(huì)尊重生命、敬畏自然、懂得感恩、情系家園。但，也沒(méi)有忘記“教育即生活”的探索課程，用慧眼捕捉了春的綠、夏的光使線上活動(dòng)綻芬芳。面對(duì)線上教學(xué)挑戰(zhàn)，堅(jiān)守育人初心，突破教學(xué)方式，推動(dòng)教學(xué)理念革新，未來(lái)我們可能會(huì)邁過(guò)這道線上這道門，但我們依然需要將線上育兒活動(dòng)的智慧延續(xù)——讓孩子的選擇多樣化，讓家長(zhǎng)的地位主導(dǎo)化，讓老師的課程靈動(dòng)化.... 復(fù)盤過(guò)去則為取其精華去其糟粕，更是為更好著眼未來(lái)！