<p> 布谷聲中夏令新，送走了春風(fēng)春雨，迎來了溫?zé)岬某跸?。在這個(gè)特殊的學(xué)期里，我們工作室的小伙伴沒有停止學(xué)習(xí)的腳步，全體成員在工作室主持人的精心組織下，繼續(xù)開展聽課評課促教研，同心協(xié)力共成長的活動(dòng)。</p><p> 觀課慕風(fēng)采</p><p> 近期，工作室的小伙伴線上相約，一起聆聽了淮北實(shí)驗(yàn)小學(xué)梁琪老師的一節(jié)二年級語文課《一匹出色的馬》。這是一堂充滿生命靈動(dòng)的課，課堂上老師親切的語言，扎實(shí)的教學(xué)功底和清新的教學(xué)風(fēng)格，給我們留下了深刻的印象。</p> <p> 評課促反思</p><p> 思維碰撞才能出現(xiàn)火花，經(jīng)驗(yàn)交流才能創(chuàng)造價(jià)值。5月14日，小伙伴們相聚在一起，分享了自己的聽課心得，交流了各自的教學(xué)疑惑。 </p><p> 洪海梅老師認(rèn)為梁琪老師的課設(shè)計(jì)巧妙，課內(nèi)教學(xué)扎實(shí)有效，還激活了課外閱讀，拓展了教材內(nèi)涵。章靜老師覺得梁老師字詞教學(xué)注重了梯度呈現(xiàn)，循序漸進(jìn)，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，令人信服。宣花老師關(guān)注到本節(jié)課的寫字教學(xué)：老師以漢字本身結(jié)構(gòu)與筆畫的關(guān)系作輔助，把主要的筆畫和關(guān)系用順口溜表達(dá)出來，既便于學(xué)生識記，也便于指導(dǎo)寫字。許琍琍老師從一個(gè)“美”字談起，認(rèn)為授課老師整節(jié)課一步步引導(dǎo)學(xué)生深情誦讀，感受美；抓關(guān)鍵詞，探究美;大膽想象，創(chuàng)造美，不僅學(xué)生得到美的熏陶，聽課者不知不覺中也有了一次美的體驗(yàn)。</p><p> 三位新老師也結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談了自己聽課感受和教學(xué)上的困惑。三位老師都深切感受到要想讓低年級的孩子富有興趣地主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，就要根據(jù)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境。</p><p> </p> <p> 聽課評課活動(dòng)中，老師們展示了自己的聽課記錄和撰寫的評課稿。老師們的聽課記錄上記滿了自己的收獲和心得，從教學(xué)流程到課堂亮點(diǎn)，從授課老師的精彩提問到線上小朋友的預(yù)設(shè)回答都詳實(shí)記錄，且記且思。這是教師教學(xué)成長道路上的痕跡。</p> <p> 共學(xué)共成長</p><p> 最后，兩位主持人總結(jié)了這次聽課評課活動(dòng)。提出小學(xué)低段語文作為基礎(chǔ)部分，對于學(xué)生日后語文以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有重要的影響。老師的教學(xué)理念異常重要，一定要有大語文觀，立足課堂教學(xué)，教給學(xué)生識字寫字的方法，鼓勵(lì)孩子在生活中識字，做好從課內(nèi)到課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。</p><p> 大家對后期的工作也進(jìn)行了安排和約定：每日讀書，邊讀邊思，每周練字朗讀，提升自我。</p> <p> 疫情雖然擾亂了我們平靜的生活，但阻止不了我們成長的腳步，非常時(shí)期不一樣的教研活動(dòng)，我們收獲滿滿?；ㄒ验_，樹已綠，我們工作室的教研之花也正在悄悄地綻放。</p><p><br></p><p> 圖片：工作室全體成員</p><p> 文字、編輯：夏林</p><p> 審核：周琳</p><p><br></p><p> </p>