戰(zhàn)“疫”柳影，收獲成長 ——柳影小學疫情期間多形式開展德育教育工作掠影

柳影實驗學校

新冠肺炎疫情是一次災難，但是對學生來說也是德育教育的契機。 　　自發(fā)生疫情以來，柳影小學的德育工作悄然發(fā)生著變化，在特殊時期用特殊方式落實育人工作，與對全體學生進行疫情防控知識學習教育和線上教學同頻共振，學校學生發(fā)展部用德育引導廣大師生把災難當成教材、把困難當成磨礪，努力把疫情危機轉化為教育契機，協(xié)力完成一場生命教育、疫情教育、信念教育、感恩教育、道德教育、愛國主義教育，把“線下德育”轉為“線上德育”。 “線上抗疫” 　　 　　一、“線上抗疫”課程，培養(yǎng)愛國主義情懷。 　　柳影小學的德育教育始終把愛國主義教育放在首位，疫情發(fā)生之后，柳影小學在第一時間發(fā)出了“為中國加油”倡議書，倡導學生們宅家發(fā)聲，為中國加油，通過文字、聲音、畫面的方式線上為武漢助力、為中國加油，目前已經(jīng)出了1000余幅戰(zhàn)＂疫＂繪畫作品、手抄報作品、視頻作品100余個，在學校公眾號宣傳，轉載閱讀量超過萬人。同時把線下升旗轉為線上升旗，每周一早上8點學生統(tǒng)一穿校服佩戴紅領巾觀看升旗視頻，莊重行隊禮，相信那一刻所有少先隊員們的心中的愛國主義情懷也將深深根植于心底，并影響學生的一生。 　　 　　二、健康防護升級課程，提高安全自護能力。 　　為強健學生體魄，增強免疫力，我校開展學生們通過文字、聲音、畫面的方式線上為武漢助力、為中國加油，目前已經(jīng)出了1000余幅戰(zhàn)＂疫＂繪畫作品、手抄報作品、視頻作品100余個，在學校公眾號宣傳，轉載閱讀量超過萬人。同時把線下升旗轉為線上升旗，每周一早上8點學生統(tǒng)一穿校服佩戴紅領巾觀看升旗視頻，莊重行隊禮，相信那一刻所有少先隊員們的心中的愛國主義情懷也將深深根植于心底，并影響學生的一生。防護知識培訓活動，通過微信或者美篇、手抄報等形式向全體家長及學生進行疫情知識和消毒知識普及。我校體育組、音樂組全體教師通過線上研討，自創(chuàng)兩套防疫操，錄制成視頻，每天利用線上教學之后時間為學生播放，讓家長和學生共做防疫操，強健體魄，增強免疫力。還利用小視頻、口號征集活動加深學生的防疫安全安全自護意識。 線上講堂 　　 　　三、素養(yǎng)提升課程，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。 　　通過播放視頻讓學生學習愛國歌曲、教授美術技能，創(chuàng)作抗疫美術作品、手工制作，讓學生們在實踐中傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提升素養(yǎng)，不斷增強對祖國、民族、家鄉(xiāng)的熱愛。學校利用“云”課程大力宣傳中國傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)，與父母一起制作清明節(jié)手抄報、觀看紅色影片、朗誦清明詩歌等，讓孩子們知道“英雄”不僅僅是遠處的“鐘聲”，他們還存在在我們的身邊，是醫(yī)護工作者，是消防員，是公安民警...... 　　學校精心組織線上“境界柳影”——戰(zhàn)疫擂臺賽活動，師生同臺競技，展示防控疫情繪畫、手工作品等、演唱抗疫歌曲、手絹舞蹈等文藝作品，展示了高水平的藝術素養(yǎng)。還開展了戰(zhàn)疫云講堂之“共講抗疫英雄故事”活動，為了讓一線抗疫英雄更加生動和形象，讓更多的孩子了解他們的英勇抗疫故事，學校開展“我心目中的英雄”手抄報評比活動，鼓勵孩子們用我手畫英雄，我筆寫我心，走近心中的英雄。在“共講抗疫英雄故事”活動中，孩子們更是搜集了很多英雄故事，對這些抗疫英雄進行深讀，然后動情講述，發(fā)自內(nèi)心的敬佩之情也油然而生。 結合“學雷鋒活動日”舉行做戰(zhàn)“疫”小雷鋒活動。分別開展了雷鋒日記在線誦讀活動、雷鋒歌曲和戰(zhàn)疫歌曲線上同唱活動、“戰(zhàn)‘疫’雷鋒故事”講述活動、“我?guī)透改缸黾覄铡薄ⅰ拔沂切N王”活動等，把這場突如其來的疫情，做為特殊教材；把戰(zhàn)“疫”當作另類課堂，引導“小雷鋒”們?nèi)ニ伎?、去感受，思考生命的價值、人與自然的和諧、感愛人間大愛、感受責任與擔當、感愛社會主義核心價值觀在最美“逆行者”身上的生動體現(xiàn)。 　　 　　四、家校攜手共戰(zhàn)“疫”，線上互動悅童心。 　　為了實時掌握學生居家期間的心理健康及線上教學、體育鍛煉、家務勞動情況，學校指導各班認真組織每周一節(jié)的主題班隊會課，通過班會，了解抗疫一線醫(yī)護人員子女、家庭經(jīng)濟困難學生、學業(yè)困難學生等特殊群體，并“點對點”做好服務，記錄這些學生情況，有針對性地幫助他們解決疫情防控過程中遇到的實際困難，讓學生切實感受到關愛和溫暖。 學校還組織全校學生開展“疫情下我們同呼吸共成長”主題活動。三年四班王黎黎老師每天通過微信和電話了解班級里唯一一名貧困學生的學習和生活情況，受疫情影響，孩子爸爸因為延長復工已經(jīng)兩個月沒發(fā)工資了，一家人的花銷沒了指望，姥姥昂貴的醫(yī)藥費更是沉重負擔。王老師將該同學的實際情況上報給學校，立刻得到本校扶貧工作小組的支持?？紤]到特殊時期不能進行訪問，在李校長和丁書記的統(tǒng)籌安排下，采用郵寄的方式將米、面、油等生活物資第一時間送到了一家人手中。此刻，無需過多的說教，孩子已經(jīng)明白什么是“攜手同行、眾志成城”，“一方有難，八方支援”的大國情懷也已在孩子們的心底生根發(fā)芽。老師們每天了解學生在家網(wǎng)絡學習效果、居家上課情況、自覺自律品質(zhì)等情況。 同時制訂了《家校攜手共戰(zhàn)“疫”，線上互動悅童心》線上家訪活動，讓每一個班主任定期通過網(wǎng)絡視頻連線班里的每一個孩子，為孩子逐一答疑解惑，樹立他們居家也快樂，時時都成長的信心。活動既關注學生的知識學習，也促進了學生的心理健康、身體健康和生活能力的培養(yǎng)。 　　通過這些德育“抗疫”系列課程，更加激發(fā)了孩子們的戰(zhàn)“疫”熱情，使孩子們能夠更加熱愛祖國、富有愛心，能夠安心宅家學習，熱愛運動、熱愛勞動，實實在在的把這次疫情當成最重要的德育教材，為孩子們上好這一節(jié)思政大課，使其終生受益。