“英”花盛開 “語” 你同來 ——第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語組線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

于佳

一個(gè)不平凡的春天，肆虐的疫情阻隔了我們歡聚校園，卻阻擋不了孩子們的愛和對知識的渴求。一燈，一屏，一紙，一筆，一方小小課堂，屏幕里老師熱情洋溢，屏幕前二實(shí)驗(yàn)學(xué)子認(rèn)真學(xué)習(xí)，開啟了居家自主學(xué)習(xí)的模式…… 　　老師們也由面對面的教研轉(zhuǎn)為了線上研討，2020年5月14日上午，英語組全體教師“云”聚直播間，由教研組長荊坤老師主持，如約舉行了第四次活動(dòng)。 經(jīng)驗(yàn)分享 　　英語組是一個(gè)中青結(jié)合、極具特色的團(tuán)隊(duì)，擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的鄭梅老師和白靖宇老師分別從自身實(shí)踐中和我們分享了她們線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。三尺講臺的教師搖身一變成為主播，對于老師們，尤其是中年以上的老師來說是一次極大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次提高自我的機(jī)會(huì)。特殊的教育方式讓我們從組內(nèi)青年教師們身上學(xué)到了很多，視屏的鏈接、APP內(nèi)容的截取、軟件功能的運(yùn)用、課件的制作等等，信息技術(shù)綜合素養(yǎng)得到了提升。在當(dāng)下大數(shù)據(jù)時(shí)代，面對新時(shí)代的少年，我們應(yīng)如何開展教學(xué)？還是一板、一筆、一紙、一人么？顯然已不能滿足，信息技術(shù)背景下的教學(xué)將成為我們今后探討的主題。 　　桃李春風(fēng)是一家，楊柳依依話桑麻。青年教師劉麗萍，陳彩霞，于佳三位教師向我們分享了她們在教學(xué)中的收獲與困惑。如何與學(xué)生進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)是我們一直探索的問題。學(xué)生每周上一節(jié)英語課，每節(jié)課只有30分鐘，如何在短短的30分鐘內(nèi)既完成教學(xué)任務(wù)，又能有一個(gè)高效的課堂呢？劉老師提出自己的看法：1.課前我們一定要精讀課標(biāo)和教材，根據(jù)學(xué)情認(rèn)真?zhèn)湔n，整體把握單元目標(biāo)和單個(gè)課時(shí)目標(biāo)。2.課中要精心設(shè)計(jì)問題，問題鏈的邏輯性要強(qiáng)，要精講精練，利用連麥，互動(dòng)面板等途徑適當(dāng)增加師生互動(dòng)，有效監(jiān)控學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。3.課后作業(yè)全批全改，充分發(fā)揮小組長和家長的協(xié)助作用，同時(shí)我們要更加關(guān)注學(xué)困生，避免兩極分化現(xiàn)象。 　　成人使者娃娃友，教書育人生生愛。做學(xué)生的良師益友，是教師的共同目標(biāo)。陳彩霞老師從朋友的角度出發(fā)，與學(xué)生在課堂做到快樂的互動(dòng)，從而有助于課堂教學(xué)?；?dòng)是教學(xué)的核心要素，沒有互動(dòng)的網(wǎng)課，與直播翻車沒什么兩樣，都失去了原有的效果。 在教學(xué)中，陳老師與學(xué)生這樣互動(dòng)： 一、課前做足準(zhǔn)備。在課堂上，一個(gè)學(xué)生，雖然沒有大聲回答問題，但是他“悄無聲息”地跟著老師的思路學(xué)習(xí)，根據(jù)老師的指令完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這也是一種互動(dòng)，可能效果比“兩眼一抹黑，跟著老師飛”那種咋呼咋呼的互動(dòng)更好。因此，方法就是提前預(yù)告內(nèi)容，建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，塑造其學(xué)習(xí)期待。 二、課上“強(qiáng)行連麥”。直播上課過程中，要隨時(shí)與某個(gè)學(xué)生連麥，拋出問題。問題設(shè)計(jì)除考慮知識點(diǎn)類型，難度應(yīng)由淺入深。開始環(huán)節(jié)以活躍氣氛為主，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)；隨著教學(xué)推進(jìn)，轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生深層次思考。 三、課中，適當(dāng)?shù)穆赌?。學(xué)生猶如見到老師，提高學(xué)生的注意力。 四、課堂，營造氛圍。有效的師生互動(dòng)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，在教學(xué)中，重視師生情感交流，尤其是一些暖心的交流，如：Did you have breakfast? Breakfast is very important. You must have it everyday. 再比如今天上課的時(shí)候天氣不太好，陳老師會(huì)說"It's rainy and cold. If you will go out to play ，you should take your umbrella." 　　四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)織霜積日月，粉筆無言寫春秋。于佳老師也結(jié)合自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與大家分享。沒有了小組合作，沒有了眼神的鼓勵(lì)與交流，不能很好地吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。所以，在教學(xué)中，于老師會(huì)抓好課前10分鐘，讓學(xué)生自由背誦英語，組織學(xué)生觀看英文視頻，聆聽英文歌曲。通過這些活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)孩子們的參與熱情。 　　草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。復(fù)學(xué)在即，教研先行。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不只在備課、上課中對大家提出了更高的要求，也在作業(yè)批閱上給我們帶來了前所未有的困難，我們英語教師面臨著班多、學(xué)生多的現(xiàn)狀，如何布置有實(shí)效的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)知識，并且有效監(jiān)督學(xué)生是否有效地完成了作業(yè)，預(yù)防開學(xué)后兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生，都成為了我們認(rèn)真思考的問題。荊老師從不同類型的作業(yè)如何布置，如何檢查兩方面入手，提出口語作業(yè)逐級查、抄寫作業(yè)勤抽查，問答造句架支架，寫作作業(yè)要分層的方法，為如何布置、檢查網(wǎng)絡(luò)作業(yè)指明了方向！ 　　針對作業(yè)的書寫，荊老師分為課前預(yù)習(xí)鋪墊、寫作作業(yè)分層和網(wǎng)絡(luò)面批制。根據(jù)課時(shí)進(jìn)度選擇內(nèi)容，從而為學(xué)生提供不同的寫作框架，將寫作從容易、半開放推向有難度和全開放，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語邏輯思維能力，在教學(xué)的一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 　　教育之根味苦，教育之果味甘。青年教師邢小平就如何有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑問與同組教師進(jìn)行了交流。邢老師提到，首先需要收集疑問，從短暫的連麥中獲得、從學(xué)生的作業(yè)中尋找，從課堂信息回復(fù)中捕捉。其次解決疑問，把收集到的信息分成三類：1.教學(xué)設(shè)計(jì)中可以避免的，這類問題做到課件中解決。2.出錯(cuò)較高的習(xí)題，錄成微視頻給學(xué)生講解。3.個(gè)別問題，單獨(dú)回復(fù)聯(lián)系，尤其是學(xué)困生的問題。最后在單元復(fù)習(xí)中統(tǒng)整整個(gè)單元的內(nèi)容，以話題為主，串講、復(fù)習(xí)重要知識點(diǎn)、疑難點(diǎn)。 教學(xué)研討 　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。組長荊坤老師率先掛帥，勇于嘗試在線上開展思政課例研討，并且反復(fù)修改，多次錄播，精益求精，只為將更好的呈現(xiàn)給學(xué)生。 學(xué)生舞臺 　　作業(yè)是教學(xué)的延伸，每一位老師自線上教學(xué)以來，對于同學(xué)們的背誦，書寫，檢測，一點(diǎn)也不敢放松。堅(jiān)持有批必評，有錯(cuò)必糾，讓孩子們在作業(yè)中享受喜悅。 　　教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”非常時(shí)期居家學(xué)習(xí)，要想取得好的學(xué)習(xí)效果，自律、自主、自覺的聽課并完成作業(yè)是一個(gè)很關(guān)鍵的習(xí)慣。疫情期間，就有這樣一批同學(xué)，養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，他們精美、準(zhǔn)確、認(rèn)真的作業(yè)，受到了師生們的好評。 評價(jià)總結(jié) 　　最后，張芝蘭主任對這次英語組教研活動(dòng)作了總結(jié)，對大家在線教學(xué)以來付出的辛苦與有效的做法給予了充分的肯定，并強(qiáng)調(diào)老師們要及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，為復(fù)學(xué)后的銜接工作做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，也向全體英語組老師寄予了更高的期望。張主任提到，老師們可以充分利用各種資源拓展延伸自己的教學(xué)，不僅鞏固所學(xué)知識，而且也能豐富課外知識，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生的視野。最后張主任著重強(qiáng)調(diào)：“教研之路，貴在實(shí)效。教研的目的是為了更好的促進(jìn)教學(xué)，教研要著眼于教師和學(xué)生的需求和實(shí)際，讓每個(gè)教師在教研中有收獲，才是教學(xué)研討的真諦?！?lt;/span> ?? 　　特殊時(shí)期，特殊學(xué)習(xí)，教師們改變的是教研形式，不變的是對學(xué)習(xí)的追求、對專業(yè)的信仰。本次線上交流分享，讓我們受益匪淺，學(xué)會(huì)從案例找問題，有效的推動(dòng)教師的實(shí)踐與反思，也為新學(xué)期教學(xué)工作的有序開展鋪上了奠基石。 疫盡春歸，再看來時(shí)路，有苦，有樂，有得，有失。翹首未來，繁春盛夏可期，我們盡管努力，堅(jiān)信一切美好都會(huì)如期而至！