<p> 根據(jù)教育部和教育廳有關(guān)“停課不停學(xué)，停課不停教”的要求，以及山東省教科院工作安排，5月14日上午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極組織數(shù)學(xué)骨干教師參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂”活動(dòng)。</p> <p> 本次活動(dòng)由山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研員徐云鴻老師主持召開(kāi)。會(huì)議的內(nèi)容主要分兩部分:</p><p>一、交流小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)與教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。</p><p>二、圍繞山東省基礎(chǔ)教育教改重點(diǎn)項(xiàng)目《數(shù)學(xué)文化教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的研究》的實(shí)施，分享數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p> 活動(dòng)（一）</p><p> 青島市教科院的劉仍軒老師做了《基于數(shù)學(xué)文化的多邊形面積單元統(tǒng)整教學(xué)》的報(bào)告。劉老師以“多邊形面積”為切入點(diǎn)，詳細(xì)闡述了對(duì)單元文化的分析、課堂應(yīng)用和統(tǒng)整研究。</p><p> 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們更加明確如何通讀教材，感知單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定單元教學(xué)目標(biāo)，理清單元內(nèi)、外間的區(qū)別與聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)文化，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為我校進(jìn)一步開(kāi)展“單元教學(xué)”指明方向。</p> <p> 本學(xué)期，線上教學(xué)開(kāi)啟新型教育方式。第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們結(jié)合學(xué)生居家學(xué)習(xí)“時(shí)間充足、上網(wǎng)搜索便捷、探究實(shí)驗(yàn)易操作”的特點(diǎn)，本著“以生為本”的思想，通過(guò)線上集體備課、教研，整合教材文本等資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，整體了解每個(gè)信息窗的編排和教學(xué)要求后，進(jìn)行單元主題備課，對(duì)單元的內(nèi)容進(jìn)行梳理、串聯(lián)、文化滲透，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的整體優(yōu)化。</p> <p> 以二年級(jí)組進(jìn)行的《野營(yíng)-有余數(shù)的除法》單元統(tǒng)整課例研究為例。通過(guò)線上教研我們明確《有余數(shù)除法的筆算》是承接在《有余數(shù)的除法認(rèn)識(shí)》之后，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，建立在“三點(diǎn)梳理”的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。</p><p> 我們將重點(diǎn)設(shè)定為：新舊結(jié)合（括號(hào)里最大能填幾）、合作探究（由數(shù)位圖轉(zhuǎn)化出有余數(shù)除法的豎式）、拓展延伸（去尾法、加一法的生活實(shí)際應(yīng)用；排列規(guī)律）。</p><p> 單元統(tǒng)整不僅明晰了老師們的教學(xué)思路，也使學(xué)生在“整體思維框架”下更快接受知識(shí)節(jié)點(diǎn)。</p><p> </p> <p> 活動(dòng)二</p><p> 煙臺(tái)市芝罘區(qū)祥發(fā)小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)做了《別樣數(shù)學(xué)節(jié)，厚植文化情》的報(bào)告。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告我們了解到，祥發(fā)小學(xué)各年級(jí)開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)向“數(shù)學(xué)節(jié)”獻(xiàn)禮。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)文化的魅力，提升了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p> 我們第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)在疫情初期，也考慮到學(xué)生居家學(xué)習(xí)操作體驗(yàn)時(shí)間充裕、親子互動(dòng)交流充分的特點(diǎn)，以數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐性活動(dòng)為平臺(tái)，各年級(jí)教師積極組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)：</p><p>“不同角度觀察物體”；“丈量自己的測(cè)繪本領(lǐng)”；“制作鐘表、作息時(shí)間表”；“探究三角形△三邊關(guān)系”；“尋找軸對(duì)稱圖形”；“我的體重標(biāo)準(zhǔn)嗎”等。在這個(gè)“動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)踐真知”的舞臺(tái)上，每個(gè)孩子都得到了不同的發(fā)展！</p> <p> 活動(dòng)三</p><p> 章丘小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)做了《保駕在線學(xué)習(xí)，護(hù)航彰顯擔(dān)當(dāng)》的報(bào)告。通過(guò)傾聽(tīng)我們了解到，章丘小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)立足農(nóng)村實(shí)際，從兒童出發(fā)，一切為了提升學(xué)生的七大能力，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，精益求精，充分的體現(xiàn)了教育者勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?lt;/p> <p> 按照市、縣教體局關(guān)于“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”的工作要求，我們第一小學(xué)教師們積極采?。?lt;/p><p>網(wǎng)上指導(dǎo)與線上學(xué)習(xí)相結(jié)合；</p><p>學(xué)科學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)相結(jié)合；</p><p>知識(shí)學(xué)習(xí)與能力提高相結(jié)合；</p><p>學(xué)校主導(dǎo)與家庭協(xié)作相結(jié)合的方式,</p><p>有效指導(dǎo)了學(xué)生在家進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和健康的生活。</p> <p> 教師們安排的益智游戲也非富多彩，使學(xué)生們的居家學(xué)習(xí)“有滋有味”。</p> <p> 活動(dòng)四</p><p> 濟(jì)南市市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)做了《小學(xué)生“居家學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與思考》的報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)我們更加清晰如何發(fā)揮學(xué)科育人功能，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并力求做到科學(xué)精準(zhǔn)，溫情陪伴，務(wù)實(shí)高效。</p> <p> 疫情的突如其來(lái)，驟然改變了我們的授課方式，面對(duì)“空中課堂”出現(xiàn)的諸多“意想不到”和“無(wú)能為力”，促使我們深刻反思“面對(duì)面”的線下教育教學(xué)?！疤岣邔W(xué)生的自學(xué)能力、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的發(fā)生”將是我校教師下一步教學(xué)的重點(diǎn)著力點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)。</p><p> </p> <p> 我校教師利用思維導(dǎo)圖開(kāi)啟學(xué)生的智慧之眼，利用知識(shí)樹(shù)打開(kāi)學(xué)生的思維之門，以學(xué)校課題《思維導(dǎo)圖在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究》為依托，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生思維能力和自學(xué)能力。</p> <p> 活動(dòng)五</p><p> 徐云鴻老師做了主題為《化“?！睘椤皺C(jī)”，師生共成長(zhǎng)》的報(bào)告，并對(duì)以上教師團(tuán)隊(duì)所做的報(bào)告進(jìn)行了總結(jié)梳理。</p> <p> 教研是教學(xué)的源頭活水，研是教的“底”，教是研的“魂”。在鞏固戰(zhàn)疫勝利的當(dāng)下，有專家們高屋建瓴的精準(zhǔn)指導(dǎo)，我們第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體教師繼續(xù)秉承“勤教善研一絲不茍，授業(yè)解惑百折不撓”優(yōu)良傳統(tǒng)，在教育、教學(xué)、教研的路上，砥礪前行！</p>