文安縣教育和體育局小學(xué)幼兒園“雙控”機(jī)制建設(shè)觀摩會(huì)

張敏

為了深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“雙控機(jī)制”建設(shè)的重要指示精神，推進(jìn)全縣小學(xué)幼兒園安全管理“雙控機(jī)制”建設(shè)，形成學(xué)?！帮L(fēng)險(xiǎn)自查、隱患自改、責(zé)任自負(fù)的工作模式，把風(fēng)險(xiǎn)控制在隱患形成之前，把隱患消滅在事故發(fā)生之前，全面提升學(xué)校安全工作管理水平，確保不發(fā)生重特大校園安全責(zé)任事故。5月15日下午14:00，在文安縣第四小學(xué)召開了全縣小學(xué)幼兒園“雙控”機(jī)制建設(shè)觀摩會(huì)。 本次會(huì)議參加的人員有：各文教室校長、縣直小學(xué)校長、幼兒園園長、特教學(xué)校校長。 首先，各位校長在于軍峰副局長，法安辦劉長明主任的帶領(lǐng)下觀摩了我校的“雙控”機(jī)制建設(shè)。從大門口到保衛(wèi)室，鍋爐房，教室以及多功能教室等，每一處都體現(xiàn)出我校對安全教育嚴(yán)加管理，責(zé)任到人。 我校成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組，郝新輝校長擔(dān)任組長，劉萍莉副校長擔(dān)任副組長，成員為法安辦全體，對學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)和事故隱患進(jìn)行全面排查、辨識(shí)、評(píng)估、登記。根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)及隱患分布情況和可能造成的危害程度，確定了學(xué)校各區(qū)域安全風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，繪制了區(qū)域“紅橙黃藍(lán)”四色安全風(fēng)險(xiǎn)空間分布圖。對不同類別的安全風(fēng)險(xiǎn)和隱患，明確了相關(guān)的防控和治理責(zé)任，實(shí)現(xiàn)監(jiān)管無盲區(qū)；對不同等級(jí)的安全風(fēng)險(xiǎn)和隱患,采取了有針對性的管控治理措施，實(shí)行差異化管控和治理；對高風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)區(qū)域?qū)嵤┲攸c(diǎn)監(jiān)控，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。 劉校長在匯報(bào)總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持源頭預(yù)防，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控，全面推行安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控，進(jìn)一步強(qiáng)化隱患排查治理，推進(jìn)事故預(yù)防工作科學(xué)化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化，提升學(xué)校安全整體預(yù)控能力，把風(fēng)險(xiǎn)控制在隱患形成之前、把隱患消滅在事故前面，努力夯實(shí)學(xué)校安全基礎(chǔ)，有效遏制一般事故，堅(jiān)決杜絕重特大事故。 劉長明主任提出：強(qiáng)化督促檢查。要加強(qiáng)對學(xué)?！半p控”機(jī)制建設(shè)情況的督促檢查，積極協(xié)調(diào)和組織，幫助和指導(dǎo)學(xué)校開展安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控和隱患排查治理。要把建立“雙控”機(jī)制工作情況納入學(xué)校安全綜治目標(biāo)，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)。做到定期排查與日常巡查相結(jié)合、專業(yè)排查與綜合排查相結(jié)合、一般排查與重點(diǎn)排查相結(jié)合。 最后，于軍峰副局長指出：要全面辨識(shí)安全風(fēng)險(xiǎn)和排查事故隱患。各學(xué)校要積極督促建立完善本校內(nèi)部安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控和隱患排查治理制度，制定科學(xué)的安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)及隱患排查的方法，組織全體教職工，全方位、全過程辨識(shí)和排查教學(xué)流程、設(shè)備設(shè)施、教學(xué)環(huán)境、人員行為和管理體系等方面存在的安全風(fēng)險(xiǎn)及事故隱患，并做到系統(tǒng)、全面、無遺漏。要推動(dòng)教職工全員參與、自主排查事故隱患，辨識(shí)安全風(fēng)險(xiǎn)。 總之，我校在安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控和隱患排查治理雙重預(yù)防控制機(jī)制建設(shè)中，集中力量強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部安全教育管理，及時(shí)排查整改各類隱患，提高“雙控”機(jī)制的科學(xué)性、實(shí)效性和長效性，充分發(fā)揮其在防范和遏制校園安全事故中的重要作用。