包鋼民族幼兒園“宅家戰(zhàn)疫賦能”家庭指導方案——八大能力之聽知覺（四）聽覺系列化提升篇

A??思洋

親愛的大朋友、小朋友們： 大家好，今天給大家提送的是聽覺系列化能力提升。聽覺系列化能力的發(fā)展是以聽覺注意能力、聽覺辨別能力、聽覺記憶能力為基礎的。快來讓我們行動起來吧！ 　　有一些孩子盡管上課認真聽講，但有時只能記住一些簡單的事情，如果聽到的事情稍微復雜一些，復述起來便會丟三落四，或前后順序顛三倒四，缺乏頭緒?？磮D說話或?qū)懽魑臅r也往往思路不清，缺乏條理性，有的甚至只是堆砌一些簡單的語句。孩子發(fā)生這些現(xiàn)象的原因在于其聽覺系列化能力較差。 ??什么是聽覺系列化?? 　　聽覺系列化又稱作聽覺編序能力，是把別人口頭所述的一系列信息按次序、條理化回憶、描述出來的能力。 聽覺的序列化就是將聽到的信息按照順序持續(xù)地攝入并進行編碼記憶，它對兒童將所學的知識有系統(tǒng)、有組織地保留下來是非常有幫助的。聽覺系列化能力的發(fā)展是以聽覺注意能力、聽覺辨別能力、聽覺記憶能力為基礎的。 ??爸爸媽媽你們知道么?? 　　聽覺系列化能力發(fā)展不力的孩子無法正確地把一系列信息按順序回憶出來。6歲左右的孩子一般能將7~9位數(shù)字在成人說完后及時重復出來；少數(shù)孩子能夠重復10位數(shù)；也有一部分孩子不能重復，他會反復問“什么”“你再說一遍”；還有的孩子只能說出后面的幾個數(shù)字，前面的就忘記了。聽覺記憶有問題的一少部分孩子還會表現(xiàn)得非常抵觸這個游戲，根本不愿意隨成人去做，情緒表現(xiàn)很煩躁。 ??聽覺系列化能力低表現(xiàn)在哪里?? ▲記憶材料記住了但順序不對。▲遺忘率比別人高（人的大腦好比是一個裝知識的屋子，屋子亂糟糟的，知識不能有系統(tǒng)、有組織地保留下來，在用的時候就會找不到或是雜亂無章）。▲只喜歡自己看著讀而不愿聽別人讀。▲通常不能舉一反三。▲說話組織能力差，內(nèi)容重復，缺少邏輯，常常是丟三落四、語無倫次，對順序及因果表達欠佳。▲造句短小，缺少修飾，顯得干巴巴沒有生機。▲作文表述簡單枯燥，結(jié)構(gòu)欠邏輯順序，語句之間順序顯得混亂、顛三倒四。 ??聽覺系列化提升小游戲?? ?? 小、中、大班游戲來闖關????聽數(shù)字?? 這是訓練孩子聽覺系列化能力最常見的方法?？梢宰尯⒆勇犕甏笕穗S意給出的一組數(shù)字之后立即復述出來，比如可以從4位數(shù)開始：??小班挑戰(zhàn)??如：2372，6783，4682……連續(xù)4個4位數(shù)都說對了，咱就升級到5位數(shù)??小、中班挑戰(zhàn)??如：08307，37859，40952……連續(xù)5個5位數(shù)都說對了，咱就升級到6位數(shù)??小、中、大班挑戰(zhàn)如：298750，105863，638252……連續(xù)6個6位數(shù)都說對了，咱就升級到7位數(shù)??中、大班來挑戰(zhàn)如：6309275，7903456，8934603……連續(xù)7個7位數(shù)都說對了，咱就升級到8位數(shù)??大班來挑戰(zhàn)如：26017634，45092319………連續(xù)8個8位數(shù)都說對了，咱就升級到9位數(shù)??大班來挑戰(zhàn)如：249045682，856345902………連續(xù)9個9位數(shù)都說對了，就絕對過關了?? ??大班小朋友來闖關?? ??找不同??與上一題有些相似，只是讓孩子聽音找不同，分別說兩個數(shù)，后面的數(shù)某個順序“出了問題”，讓孩子找出這個問題來。 從3位數(shù)開始如586—685，到4位數(shù)，如4537—4735，到5位數(shù)，如50428—50248……，一般玩到7位數(shù)也就差不多了。 注意：進行以上兩個活動時，大人的語速應像114查號臺的語速那樣，不要太快，也不要太慢；讓孩子注意觀察大人的口形；數(shù)字的位數(shù)也應該由少到多，逐漸提升，這樣循序漸進才能達到訓練的目的。 ??小、中、大班來闖關?? ?? 鸚鵡學舌?? 與剛才的游戲相似，只是這回換成語音，說一些孩子過去未必聽過的語音，讓孩子跟著“鸚鵡學舌”由雙音節(jié)開始，如:班麥斯、坎地波克斯、嘎拉西古德貓寧，拜哎西靠麥克爾外物、空批由特爾布然克夫斯特、古德啊夫特怒 如此這樣大概六個音節(jié)為止，孩子如果一直跟著模仿，對他將來學習英語的單詞記憶，意義重大。 　　??小、中、大班來挑戰(zhàn)?? ??線索排序??視——聽——動多種感官的結(jié)合，可以幫助兒童加深對聽覺刺激順序的印象。如對照故事發(fā)展的圖片來聽故事；聽完一個故事后，練習按故事的過程把圖片排成正確的順序，我們也可以選擇一些孩子熟悉的故事，做出四張或六張圖片，讓孩子依照故事的內(nèi)容排出順序；也可以根據(jù)一些生活常識去做簡單的排序，如“小雞出殼”“蝌蚪變青蛙”“瓜子長成向日葵”“毛毛蟲變蝴蝶”。 請把小雞出殼的過程按正確順序排列下來 ??請小朋友們聽并觀察?? ??教孩子學會編序表達?? 　　任何事情的發(fā)生都遵循著一定的時間順序，所以在進行話語表達時也要按照時間的先后順序來表達。家長可教孩子在聽講或表達時使用一些編序的用語，比如“首先”“其次”“再次”“接著”“之后”“然后”“又”“再”“最后”“第一”“第二”……然后練習一些簡單的序列句子，再由簡單逐步過渡到復雜。也可以讓孩子根據(jù)一組有情節(jié)的圖片內(nèi)容，按照邏輯順序講一個故事。 　　在使用上述方法時，訓練之初應利用視覺線索引導孩子認識材料的先后順序，注意將訓練材料從短的序列逐漸拉長，注意將反復練習融于一定的趣味活動之中，避免“苦學”。 ??互動時刻??

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