<h3> 在這美麗的五月，有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了骨干教師羅樹(shù)梅老師的說(shuō)課。</h3> <h3> 她用溫柔的聲音開(kāi)啟了她的說(shuō)課《親親我的家人》。</h3> <h3> 《親親我的家人》是一年級(jí)下冊(cè)第四單元“家人”內(nèi)容的延續(xù)與補(bǔ)充。</h3> <h3> 她重點(diǎn)指引我們閱讀單元導(dǎo)讀，確定議題。 單元導(dǎo)讀清晰的告知了我們整個(gè)單元的閱讀大致內(nèi)容以及要求，通過(guò)導(dǎo)讀內(nèi)容讓小讀者有閱讀指向，讓備課教師對(duì)整個(gè)單元的群文閱讀目標(biāo)的把握更加準(zhǔn)確。</h3> <h3> 她嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)地展示了她是如何解讀議題以及分析議題內(nèi)容。</h3> <h3> 五個(gè)環(huán)節(jié)有梯度的進(jìn)行引領(lǐng)孩子們來(lái)一步一步深入學(xué)習(xí)。</h3> <h3>鏈接生活 談話導(dǎo)入 以《我的媽媽》范文為例展示了她的教學(xué)設(shè)計(jì)，生活中媽媽是最親近的人，最了解的人對(duì)媽媽依附最深，與孩子們讀媽媽的文章最能引發(fā)共鳴。</h3> <h3> 帶著明確的目標(biāo)讓孩子們?nèi)テ纷x兩首小詩(shī)，引領(lǐng)孩子們?nèi)ビ^察發(fā)現(xiàn)家人的特點(diǎn)，為后面的寫(xiě)話做鋪墊。</h3> <h3> 在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上拓寬孩子們的思維想象，用生活中的點(diǎn)滴事例來(lái)描繪家人。</h3> <h3> 從能說(shuō)說(shuō)文本中的家人到能生動(dòng)用比喻說(shuō)說(shuō)自己的家人，充分鼓勵(lì)孩子暢所欲言從說(shuō)到寫(xiě)。</h3> <h3> 最后羅老師提到了單篇閱讀與群文閱讀的關(guān)聯(lián)性，引發(fā)了我的深思，從樹(shù)到森林的美好夙愿是我們語(yǔ)文老師需要走的漫長(zhǎng)旅程。</h3> <h3> 從羅老師的課堂使我對(duì)群文閱讀有了更多的認(rèn)識(shí)，懂得群文閱讀在語(yǔ)文課堂中的魅力，不僅拓寬了學(xué)生的寬度和深度，而且整體引領(lǐng)了課堂授之以漁的方法，在讀中感悟，深入文本，恰當(dāng)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效性。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！</h3>