云端教研譜新篇，數(shù)學(xué)文化潤(rùn)心田 ——五蓮縣小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)線(xiàn)上研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)

羽翼

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。在這美好的初夏時(shí)節(jié)，我縣小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究線(xiàn)上研討會(huì)如約而至。這次活動(dòng)對(duì)于怎樣把數(shù)學(xué)文化根植于數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的培訓(xùn)，三個(gè)多小時(shí)精彩的培訓(xùn)時(shí)光，再次讓我們感受到數(shù)學(xué)文化的芳華。 一、學(xué)習(xí)時(shí)全員參與? 　本次會(huì)議由數(shù)學(xué)教研員王愛(ài)星老師主持，縣教研室副主任楊建英同志，小學(xué)段全體數(shù)學(xué)教師，共計(jì)500余人參與在線(xiàn)直播互動(dòng)。研討會(huì)共分三個(gè)環(huán)節(jié)。首先，數(shù)學(xué)文化教學(xué)案例展示，四位老師的精彩課例展示，交流充分，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化氣息；其次，數(shù)學(xué)文化課題學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹，實(shí)驗(yàn)學(xué)校逄相燕主任的課題開(kāi)展介紹深入淺出，傳授了寶貴的經(jīng)驗(yàn)；第三，數(shù)學(xué)文化研究專(zhuān)題講座，王愛(ài)星老師和楊建英主任的報(bào)告高屋建瓴，深有見(jiàn)地。本次線(xiàn)上教學(xué)研討會(huì)形式獨(dú)特，打通了教學(xué)研討會(huì)的新渠道。 二、探討時(shí)百舸爭(zhēng)流 　　四節(jié)“小學(xué)數(shù)學(xué)文化線(xiàn)上教學(xué)案例”全景式地展示了線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，特別是“師生互動(dòng)交流”的成功實(shí)施解決了線(xiàn)上教學(xué)的“最大難題”，保證了線(xiàn)上教學(xué)的效果；并且四節(jié)教學(xué)案例從數(shù)學(xué)常態(tài)課、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)小課題研究的角度展示了在不同課型中如何培養(yǎng)理性精神和創(chuàng)新意識(shí)，如何滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)精神等，直觀(guān)形象地展示了數(shù)學(xué)文化教學(xué)的藝術(shù)和魅力。 　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉書(shū)榮老師和我們分享了《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的課例。劉老師的課以生活中的數(shù)學(xué)為素材，讓學(xué)生充分體會(huì)到了數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。課堂中讓學(xué)生在小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系中充分遵循認(rèn)知規(guī)律，拾階而上層層激進(jìn)，抽象出小數(shù)的概念。并通過(guò)對(duì)小數(shù)發(fā)展史的介紹，讓學(xué)生了解我國(guó)古今數(shù)學(xué)家在推動(dòng)數(shù)學(xué)發(fā)展中作出的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感，生動(dòng)地展示了數(shù)學(xué)的魅力。 　　蓮海學(xué)校劉兆霞老師展示的是《鴿巢問(wèn)題》。劉老師特別注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過(guò)讓孩子使用杯子和筆擺一擺的形式，讓學(xué)生親歷知識(shí)生成的過(guò)程，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)對(duì)比與推理發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)模型的追溯和應(yīng)用，更好的讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)文化價(jià)值。 　　許孟小學(xué)的許紅老師在《數(shù)與形》的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過(guò)三個(gè)探究活動(dòng)感受數(shù)與形，極限等數(shù)學(xué)思想，在探索規(guī)律的同時(shí)滲透勾股定理，楊輝三角等內(nèi)容，同時(shí)向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家華羅庚關(guān)于數(shù)與形思想的闡述，使數(shù)學(xué)課堂得以文化的潤(rùn)澤，讓學(xué)生感受中國(guó)輝煌的數(shù)學(xué)文化史，感悟數(shù)學(xué)之美。 　　洪凝小學(xué)的遲佳老師以小課題的形式展示了《有趣的七巧板》。七巧板作為我國(guó)古代的益智玩具，歷史悠久，遲老師和學(xué)生們從七巧板的歷史故事、用途；七巧板的拼圖和玩法；七巧板里的數(shù)學(xué)知識(shí)等方面展開(kāi)研究，指導(dǎo)學(xué)生在自主探究中，發(fā)現(xiàn)了七巧板里的數(shù)學(xué)奧妙，充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)文化之美。 三、交流中落落初成 　　五蓮縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校逄相燕主任做了《讓數(shù)學(xué)文化指導(dǎo)我們的思與行》的課題研究報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的數(shù)學(xué)文化課題教學(xué)策略研究成果進(jìn)行了階段性匯報(bào)。從研究團(tuán)隊(duì)、研究準(zhǔn)備、階段收獲、下階段措施四個(gè)方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，并對(duì)今后課題的實(shí)驗(yàn)措施和發(fā)展愿景都做了科學(xué)規(guī)劃，值得我們借鑒和思考。 四、總結(jié)后綻放芳華 　縣教研室王老師做了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)文化教學(xué)實(shí)施策略淺析》的專(zhuān)題報(bào)告，從盤(pán)點(diǎn)關(guān)于數(shù)學(xué)文化教學(xué)中的幾種誤區(qū)、厘清關(guān)于數(shù)學(xué)文化教學(xué)中的幾個(gè)概念、淺析關(guān)于數(shù)學(xué)文化教學(xué)中的幾項(xiàng)策略三個(gè)方面進(jìn)行了解讀，讓我們明確了數(shù)學(xué)文化教學(xué)中應(yīng)注重文化資源的開(kāi)發(fā)、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的探究和應(yīng)用、注重經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程和注重?cái)?shù)學(xué)文化課題研究的具體實(shí)施策略。 　　最后，教研室楊主任以《數(shù)學(xué)文化視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究》為題，做了話(huà)題交流式專(zhuān)題指導(dǎo)。楊主任對(duì)前期數(shù)學(xué)文化教學(xué)的研究工作和本次線(xiàn)上教研活動(dòng)都給予了充分肯定，話(huà)題交流以通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際案例，分類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)觀(guān)點(diǎn)、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)美、數(shù)學(xué)史等數(shù)學(xué)文化元素進(jìn)行了闡述；同時(shí)，從研究?jī)?nèi)容、研究角度、研究路徑、研究方法和研究成果等方面，打開(kāi)了老師們后續(xù)研究的思路，她希望全縣的數(shù)學(xué)老師海量閱讀通古今，深入挖掘數(shù)學(xué)文化元素，傳承數(shù)學(xué)文化價(jià)值，抓住機(jī)遇善研究，帶動(dòng)學(xué)科、學(xué)校的發(fā)展！ 　春爭(zhēng)日，夏爭(zhēng)時(shí)，學(xué)習(xí)宜早不宜遲。本次云端教研會(huì)議，吹來(lái)了數(shù)學(xué)文化的芳香。 數(shù)學(xué)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，數(shù)學(xué)文化教學(xué)任重道遠(yuǎn)。讓我們一起，潛心研究數(shù)學(xué)的博大精深，踐行“數(shù)學(xué)文化”教育之道，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化的價(jià)值，走出一條屬于我們自己的小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)的特色之路，讓我縣數(shù)學(xué)文化教學(xué)綻放芳華！