<p> 2020年5月15日，北京教育學院小學語文與傳統(tǒng)文化教育融合研究卓越工作室的學習之旅通過線上會議如期舉行。工作室負責人方麟副教授主持開展本次活動，本次活動邀請北京教育學院張學君副教授，為大家做“整本書閱讀”——《紅樓夢》前五回的導讀。</p> <p> 一說到“紅樓夢”，這三個字早已不僅僅是一個書名符號，而是被賦予了一種博雅精專的傳奇色彩以及光而不耀的內涵品質。當我們面對這樣一本內容多、篇幅長、主題情節(jié)人物復雜的小說，我們應該如何處理和把握呢？張老師指出，《紅樓夢》的前五回對本書的理解非常重要，那么前五回在曹雪芹的布局中究竟有著怎樣的意義，它的精妙之處到底在哪呢？</p><p> 前五回是曹雪芹自己書寫，精心設計的，為全書張目，敘述整個故事的因緣，引出文中的主要人物，為賈府布局。讀懂前五回，對把握全書的綱要和主要內容非常重要。</p> <p> 一本書的開篇往往會融入作者個人的思想觀念。因此開篇第一回，我們可以從故事性和思想性兩方面來解讀。第一回的故事中有四：石頭的故事、神瑛與降珠的故事、甄士隱的故事以及賈雨村的故事。其中最妙的是曹雪芹借甄士隱的一個夢將前兩個故事嵌入到“夢境”中，從“天上落到地下”。更值得一提的是，石頭要下凡的時候曾經問過一僧一道到底要將自己帶到哪里？那個時候一僧一道并沒有答復，而是在甄士隱的夢中才告知大家。按說這四個故事本來關系疏遠，作者卻以奇妙的構思將它們聯(lián)成一體，不可分割。</p><p> 在思想性方面，第一回包含著三個重要的思想觀念。第一是曹雪芹的身世與情懷寄托。第二是曹雪芹的文學觀念。第三是《紅樓夢》的雙重主題。</p> <p> 由此，我們可以得知《紅樓夢》前五回就是全書的綱領，而第一回更是直示主題的關鍵所在。</p><p> 在第二回中，張老師首先介紹了書中人物關系介紹的技巧?！都t樓夢》一書中人物眾多，關系復雜。那么在閱讀時，曹雪芹是如何巧妙地避免板滯呢？首先，介紹時可以在中間穿插講話者對故事的敘述和讀人物的評價。其次，轉移話題時注意過渡牽線，這樣介紹人物時就會顯得自然渾成。</p><p> 接著，張老師帶領的大家對賈府的人物關系進行了梳理。說到賈府的人物關系表，我們可以從橫向和縱向兩個維度來把握。具體內容如下圖所示：</p> <p> 最后，張老師著重講解了在人物評價中的“正邪兩賦論”。賈雨村的“正邪兩賦論”表現(xiàn)出作者對人性復雜性的認識。在曹雪芹來看，人并不是簡單的好人與壞人、善人與惡人能夠區(qū)分的，這也使得《紅樓夢》在表現(xiàn)復雜人性時，有著更為真實表現(xiàn)和同情式的理解。</p><p> 在第三回中，曹雪芹接著賈雨村寫林黛玉，寫到了賈雨村的心機與世變，寫到了林如海的心底善良，而重點則是林黛玉進賈府。初讀時，到處都是陌生的景物和人物，不免有些目不暇接。這時，我們可以從林黛玉的行蹤入手，結合作者的筆法安排，閱讀三回合。</p> <p> 第四回中，主要講述了兩個故事，一是賈雨村胡亂判案，表現(xiàn)他的世故，交代了四大家族的關系以及甄士隱女兒的下落；而是薛姨媽進賈府，引出薛寶釵。其中張老師著重帶領大家學習討論了紅樓人物——賈雨村，激發(fā)大家的思考。</p> <p> 第五回中最重要的部分就是通過判詞和紅樓夢的曲子，預示全書的女子"金陵十二釵"的命運。 </p><p> 最后就像張老師所說，《紅樓夢》是需要反復閱讀的，這也正是它的魅力所在。通過張老師的導讀，透過《紅樓夢》這扇窗，我們能領略中國文化的瑰麗，體會到文化的傳承與延續(xù)。《紅樓夢》是一份永恒之美的存在，這份美來自于它所具有的深刻的時代性和超強的現(xiàn)代性。</p><p style="text-align: right;">芳草地雙花園</p><p style="text-align: center;"> 張曼妮</p>