<p style="text-align: right;"><b>社會(huì)組第七次線上教研活動(dòng)</b></p><p style="text-align: right;"><b>——作業(yè)分享篇</b></p><p style="text-align: right;"><br></p> <p><span style="font-size: 20px;">本次活動(dòng)我組就上次學(xué)習(xí)《3-6歲兒童人際交往能力培養(yǎng)的教育建議》提出思考：如何指導(dǎo)并幫助家庭建立融洽親子氛圍？帶著這個(gè)問(wèn)題，大家在線上進(jìn)行了作業(yè)分享</span></p> <p>?首先是鄉(xiāng)鎮(zhèn)園姐妹，郭麗丹老師的作業(yè)分享</p><p>她用案例進(jìn)行分析認(rèn)為：與孩子溝通的好方法就是傾聽，要想和孩子溝通，就必須學(xué)會(huì)傾聽。傾聽是和孩子有效溝通的前提。</p> <p>對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)每天發(fā)生的許多事情，他們需要與父母一起分享。當(dāng)他們遇到困難的事情，他們?cè)敢馀c父母分享他們的快樂(lè)。當(dāng)他們遇到煩惱的事情，他們希望父母傾聽他們的訴說(shuō)，理解他們的心情，分擔(dān)他們的煩惱。</p><p><br></p><p>當(dāng)孩子主動(dòng)向你傾訴時(shí)，一定要表現(xiàn)出你的興趣，應(yīng)當(dāng)用眼睛注視著孩子對(duì)孩子說(shuō)：寶貝你說(shuō)吧，我聽著呢！</p><p><b>只有父母良好的傾聽才能讓孩子感覺到父母的尊重，進(jìn)而更加敞開心扉的與父母溝通。</b></p> <p>?李兆君老師在本次分享中分析案例：父母溺愛對(duì)建立融洽的親子關(guān)系以及幼兒今后的社會(huì)交往影響，提出指導(dǎo)建議</p> <p>良好的親子關(guān)系氛圍在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中具有塑造性、導(dǎo)向性、指導(dǎo)性作用，能幫助幼兒進(jìn)行積極的人際交往、身心發(fā)育健康等等</p><p><b>幫助孩子形成正確的自我認(rèn)識(shí)</b></p><p><b>要改變孩子的自我中心行為，首先要取消孩子在家中的“特殊”地位，只滿足孩子的合理需求，讓孩子知道自己在家庭中與其他成員是平等的</b></p><p><b>幼兒期同伴交往是兒童獲得社會(huì)交往技能的重要途徑，幼兒與同伴有相似的年齡，更樂(lè)于接受同伴的影響。例如：家長(zhǎng)可以讓孩子和具有分享精神的同伴一起游戲互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子看到同伴的優(yōu)點(diǎn)，并且身體力行，父母及時(shí)給予夸獎(jiǎng)</b></p> <p>?毛瑞雪老師提出：教師要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭在幼兒人際交往能力培養(yǎng)中的作用，知道學(xué)前兒童的社會(huì)性教育最重要的基地是家庭。</p> <p><b>父母是孩子的第一任老師，因此作為家長(zhǎng)、孩子的學(xué)習(xí)對(duì)象，平時(shí)應(yīng)注意搞好鄰里關(guān)系，對(duì)待自己的同伴真誠(chéng)、熱情，給孩子提供良好的示范榜樣。也可以邀請(qǐng)寶貝的朋友來(lái)家中做客，讓寶貝嘗試做一些對(duì)同伴關(guān)系發(fā)展有益的事情，體會(huì)與同伴交往的快樂(lè)。當(dāng)幼兒與同伴玩耍時(shí)會(huì)表現(xiàn)出自我中心、攻擊性行為等，父母應(yīng)經(jīng)常給幼兒講關(guān)于同伴交往的故事，教會(huì)孩子主動(dòng)與別人一起分享。父母在尊重孩子的意愿的同時(shí)，還應(yīng)改變對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)、溺愛或過(guò)于嚴(yán)厲的教育態(tài)度，積極關(guān)注寶貝在同伴交往中出現(xiàn)的問(wèn)題，合理地看待孩子之間的相處模式并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，給他們創(chuàng)造自由、寬松的環(huán)境。</b></p> <p>?劉偉東老師通過(guò)案例進(jìn)行分析</p> <p><b>1·理智性的了解與理解</b></p><p><b>要傾聽孩子的表達(dá)，這個(gè)聽包括口語(yǔ)和非口語(yǔ)的表達(dá)，只有父母愿意聽，靜下心，蹲下身，用心聽，孩子才會(huì)愿意讓父母了解他的感覺和想法。</b></p><p><b>2·正面說(shuō)理</b></p><p><b>學(xué)前兒童家庭教育中運(yùn)用最廣泛的一種基本方法。通過(guò)擺事實(shí)，講道理來(lái)啟發(fā)·引導(dǎo)</b></p><p><b>·提高他們辨別是非善惡的能力和思想上的認(rèn)識(shí)，從而使幼兒心悅誠(chéng)服的接受家長(zhǎng)的教育。進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。</b></p><p><b>3·自然后果法</b></p><p><b>就是在家庭教育中，通過(guò)讓孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為所造成的后果來(lái)糾正其行為的方法。采用這種教育方法，可以使孩子從自己造成的后果中取得教訓(xùn)，杜絕這種事再次發(fā)生。同時(shí)，也要進(jìn)行說(shuō)服教育。</b></p> <p>?李夢(mèng)圓老師認(rèn)為：幼兒社會(huì)性發(fā)展離不開成人的言傳身教，其中身教尤其重要。父母作為幼兒成長(zhǎng)環(huán)境中的第一任老師，其一言一行都對(duì)幼兒起著示范作用。</p> <p>父母要注意言傳身教，幫助幼兒學(xué)習(xí)與掌握一定的人際交往原則和必要的人際交往技能。</p><p><b>第一，開設(shè)父母學(xué)校幫助幼兒學(xué)習(xí)與掌握一定的人際交往原則。根據(jù)幼兒認(rèn)知、語(yǔ)言與情感等方面的發(fā)展水平，悅納、互利和自愿應(yīng)該是幼兒在人際交往中首先要學(xué)習(xí)并遵循的原則。</b></p><p><b>第二教師必須認(rèn)識(shí)到家庭在幼兒人際交往能力培養(yǎng)中的作用，并與家長(zhǎng)建立合作伙伴關(guān)系。</b></p><p><b>第三，教師在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中要多提建設(shè)性意見。</b></p> <p><b style="color: rgb(25, 25, 25);">??最后劉香菊老師根據(jù)五位老師的分享進(jìn)行了總結(jié)，提出了許多指導(dǎo)性意見，讓本次分享活動(dòng)圓滿結(jié)束</b></p> <p><b>我們相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷改進(jìn)才能讓我們的專業(yè)水平更上一層樓。如果一味學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)變得盲目。而如果一味空想?yún)s不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無(wú)所得。學(xué)習(xí)與思考是相輔相成的，缺一不可，只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到切實(shí)有用的真知！</b></p>