《兒童的一百種語言》讀書心得

瘦子權(quán)小喵??

當(dāng)我們成年之后總是幻想自己還是個(gè)孩子該多好，孩子的世界天真、童趣、充滿無限可能?！秲和囊话俜N語言》這本書就是帶我們通過孩子的視角觀察世界。讀了這本書之后，我不禁在想，作為教師的我們，該如何讀懂“孩子的一百種語言”。  一、讀懂孩子的一百種語言——尊重幼兒   兒童的世界是一個(gè)多姿多彩的世界；兒童的世界是一個(gè)探索未知的世界；兒童的世界是一個(gè)充滿幻想的世界。誰都不知道，下一秒他們會(huì)用什么“手段”來探索和表達(dá)他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。所以說，兒童有一百種語言，一百種可能性。尊重和孩子有關(guān)的每一件事，把孩子看做和任何人一樣的獨(dú)立個(gè)體，尊重孩子的想法，接納孩子的個(gè)別差異。允許孩子用“一百種語言”表達(dá)他們自己對(duì)事物的態(tài)度。假如，我高高在上、自以為是地判斷孩子的行為，可能就是一個(gè)教育的“儈子手”，在他們幼小的心靈上抹殺他們的聰明智慧。當(dāng)我看到孩子在椅子上涂畫就認(rèn)為他調(diào)皮惡作劇，就永遠(yuǎn)不知道他可能是在給椅子穿上漂亮的“衣服”，所以，尊重孩子，多觀察、傾聽孩子我才可能更明白“兒童一百種語言”的表達(dá)方式。  二、讀懂孩子的一百種語言——給予空間   在瑞吉?dú)W的教育里，在知識(shí)呈現(xiàn)給孩子或回答孩子的問題并不是教師的主要任務(wù)，幫助孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題才是。我盡量為孩子提供豐富的材料，讓孩子自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)，探索。放手讓孩子用自己的一百種方式探索世界。如何創(chuàng)造這個(gè)寬松健康的環(huán)境支持，我要學(xué)習(xí)和努力的方面還很多。一方面，我們要樹立正確的教育觀念，多多學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，充實(shí)自己的內(nèi)在文化；另一方面，我們要相互學(xué)習(xí)，提高自己專業(yè)素養(yǎng)水平，提高組織活動(dòng)和觀察、分析、比較、概括等能力，向孩子展示問題解決的思維過程和解決策略，滿足孩子們不斷發(fā)展的教育需求。例如，同一個(gè)美術(shù)活動(dòng)《春天》，我們可以為孩子提供彩筆繪畫，也可以提供剪紙、毛筆、捏塑等等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式；自然角種子發(fā)芽的過程中，我們不單單用圖片展示種子發(fā)芽的過程，我們還可以提供放大鏡去觀察、提供紙筆去描繪、去聞、去摸、去討論，給予更多探索手段，讓孩子真實(shí)地接觸世界。  三、讀懂孩子的一百種語言——多點(diǎn)反思   隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，家長(zhǎng)都希望孩子贏在起跑線上，孩子經(jīng)常被迫學(xué)習(xí)這樣學(xué)習(xí)那樣。作為老師我們同樣如此，會(huì)強(qiáng)制性的灌輸一些知識(shí)給孩子。其實(shí)我們應(yīng)該放手，不讓孩子生活在成人的包圍之中。我們需要反思自己的教育方式，越是教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，可能越會(huì)被自己的教育、思維模式所禁錮，我們的社會(huì)在飛速地發(fā)展，我們的孩子對(duì)新鮮事物的好奇感和接受能力特別強(qiáng)。所以，我們需要不斷更新自己的思想，及時(shí)反思自己的行為。日常教育中，我們是否因?yàn)榉泵Φ墓ぷ?，武斷的認(rèn)定孩子的行為是錯(cuò)誤的？我們是否因?yàn)楹⒆拥某臭[聲，硬聲制止孩子們的游戲？我想，難免是有的，孩子會(huì)不斷的犯錯(cuò)，老師也免不了犯錯(cuò)，我們不要害怕錯(cuò)誤，而要不斷反思，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，讓錯(cuò)誤不再重蹈覆轍。   《兒童有一百種語言》給我的啟示遠(yuǎn)不止這些，我們要反復(fù)學(xué)習(xí)和思考，在不同的階段根據(jù)自己的教育實(shí)踐會(huì)有不同的理解。希望我們都不是偷走兒童九十九種語言的那種人，我們要用心去傾聽，尊重愛護(hù)他們，多一些贊美和鼓勵(lì)，努力讓他們自由的翱翔在想象的空間，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)，那九十九種語言甚至更多！