共情伴成長——復(fù)興小學(xué)一7班張語桐Michelle <p> 2020年5月15日晚8點(diǎn)，保定市復(fù)興小學(xué)繼續(xù)邀請了教育博士朱洪秋教授開展家長講堂，今天的主講內(nèi)容是“共情成長”育人模式及案例分析。</p> <p> 我和孩子準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真學(xué)習(xí)了朱教授的講座。</p> <p> 朱洪秋教授先講了共情成長的含義、重要性、問責(zé)懲罰模式和共情成長模式的區(qū)別，然后用小學(xué)、初中、高中三個(gè)孩子案例講述了共情成長的使用方法及效果。</p> <p>共情成長的含義及重要性</p> <p>問責(zé)懲罰模式和共情成長模式的區(qū)別</p> <p>共情成長之小學(xué)案例</p> <p>共情成長之初中案例</p> <p>共情成長之高中案例</p> <p>學(xué)習(xí)筆記及收獲</p> <p> 孩子犯了錯(cuò)誤，不要直接批評懲罰，要先理解、接納孩子的行為和情緒，用啟發(fā)式提問和孩子溝通，換位思考引發(fā)共情，幫助孩子解決問題。</p> <p> 情感是人與人之間溝通的橋梁，親子之間通過共情的方法進(jìn)行溝通、交流、合作，才能解決問題，促進(jìn)孩子的全面健康成長。</p> 共情成長案例孩子模式小學(xué)朱洪秋問責(zé)懲罰教授