<p> 春已至，夏可期。轉眼間,線上教學已開展了十四周。從開始的陌生到現(xiàn)在的逐漸熟練,無論是老師還是學生都在摸索中適應了新的學習方式。雖然學習的場所發(fā)生了改變,但金城小學的老師們從臺前到幕后不變的是認真，是負責，是兢兢業(yè)業(yè)的教學態(tài)度；學生們從學校到家中不變的是虛心，是積極，是向上的學習熱情。</p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">教學活動</b></p><p> 一、備課中</p><p> 老師們很認真地斟酌選擇教學方式方法,思考值不值得在課堂上花費這個時間,能不能放在課前給學生自學，是分組進行還是一對一輔導，是課后用來檢測學生還是當堂測試更好……這種思考對日常教學起到了事半功倍的效果。 </p><p> 二、 授課中</p><p> 因為特殊線上的教學模式,老師們更關注授課內容本身和內容的呈現(xiàn)方式。甚至會提前找好多種素材，各種音頻、視頻、演示軟件等，在教學時多樣化調動孩子積極性。其中劉海英老師、馬靜老師、還有朱丹鶴老師在教學中利用釘釘直播和商業(yè)微信分屏的直播方式與學生開展互動式教學,這樣大大激發(fā)學生的興趣，同時也能知道學生學習的狀態(tài)。</p><p> 三、課下批輔中</p><p> 老師們在完成作業(yè)和答疑輔導過程中，實現(xiàn)了孩子、家長、老師協(xié)同統(tǒng)一。在每節(jié)課課前都會把學習任務發(fā)到微信群，這樣孩子明確、家長有數(shù)，再經過老師的教學和輔導，就達到了表里如一的效果。不會發(fā)生孩子寫作業(yè)時，家長不知學的知識點而盲目輔導的“兩層皮”現(xiàn)象。家長和老師思路統(tǒng)一了，可以更好的實現(xiàn)家校共育，幫助學困生進步。</p><p> 四、思想教育中</p><p> 特殊疫情時期，我校的德育工作以民族精神教育、理想信念教育為重點，切實加強珍惜生命教育、心理健康教育和安全教育，營造良好育人氛圍，努力構建和諧氛圍。利用母親節(jié)為契機，各班開展了感恩教育活動。各班主任在班級微信群發(fā)出號召：同學們，今天是母親節(jié)，你要為媽媽做些什么呢？比如自己制作小禮物，替媽媽做家務，給媽媽做頓飯，給媽媽洗腳、捶背……請自己挑選，可以把照片在群里分享一下? ? ?</p><p> </p><p> 下面是一年級到六年級師生們本周在空中課堂的精彩分享。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">一年級</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">二年級</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">三年級</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">四年級</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">五年級</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">六年級</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">教研活動</b></p><p> 為做好延遲開學期間的教育教學工作，切實保障教育教學質量，金城小學各教研組積極開展網絡教研活動，各組充分發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，利用網絡平臺如火如荼的開展每周教研活動。</p><p> 本周數(shù)學組針對線上教學中出現(xiàn)的困惑：就“如何活躍線上課堂氣氛”這一疑難問題，展開討論與交流，共同尋求解決問題的有效方法和策略，同時就線上課堂里自己在這方面的做法與大家分享，其他老師提出自己的看法，教研氛圍十分濃厚。在疫情逐漸得到有效控制后，多數(shù)家長復工復產，老師如何監(jiān)管孩子網絡學習，如何和家長溝通呢？語文組的老師們就“如何與家長有效溝通，促進線上教學”進行了分享與討論。英語組根據(jù)本學科的特點，語音教學的重要性，進行了“英語線上語音教學如何開展”的主題研討。</p><p> 面對“教”與“學”方式的改變，老師們主動適應教學方式的變革，在家認真研究教材，主動學習和掌握制作微課視頻、利用網絡平臺進行線上答疑、批改作業(yè)等現(xiàn)代信息教育技術，提升自己線上教學的能力，提高教書育人的本領。特殊時期，別樣教研，金城人且學且研，且思且行，努力不負韶華，爭做抗疫路上的最美教育人！</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">滄縣教研供稿篇</b></p><p> 5月10日，捷地鄉(xiāng)文辦室下發(fā)了關于《滄縣教研》征稿的通知，要求各學校務必高度重視，校長要親自布置，校長和主任親自驗稿審稿，保證稿件的質量。務必按撰寫要求和字數(shù)，文通字順，有真情實感，堅決杜絕網上下載一字不改，與實際不符。</p><p> 金城小學刻不容緩的在工作群向全體師生展開了征稿工作，師生們積極踴躍的投稿，寫出了網絡教與學中的所思所感，所想所悟。</p> <p> 特殊時期的線上教學對所有教師來說既是一種挑戰(zhàn)，又是一個契機。在這段時間不僅可以提高線上教學的技能，而且可以改進線上教學的方法。待到疫情結束，重返課堂，相信我們金城小學能更好的融合線上線下教學，做好新一輪的教育教學工作。</p>