疫情防控期間小學(xué)生心理疏導(dǎo)指南（一）意境碩兒 <p> 疫情突發(fā)，不僅威脅著公眾的身體健康，也會(huì)影響到人們的心理健康。及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，做好人文關(guān)懷，是打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要一環(huán)。</p> <p> 面對(duì)疫情，積極樂(lè)觀(guān)的情緒、健康向上的心態(tài)，也是一種強(qiáng)大的免疫力。疫情是大的形勢(shì)，居家是迫不得已，這是個(gè)人不能左右的時(shí)局。在這種情況下，要主動(dòng)調(diào)整自己對(duì)待疫情和居家的心態(tài)，減少無(wú)意義的指責(zé)、抱怨。</p> <p> 心理學(xué)研究指出，情緒具有功能性，情緒是滿(mǎn)足人的需要的一種主觀(guān)體驗(yàn)或反映，情緒本身通常會(huì)攜帶著一些信息，比如當(dāng)我們感到無(wú)聊時(shí)，“無(wú)聊”是來(lái)提醒我們?nèi)プ鲆恍┯幸饬x、有價(jià)值的事情；當(dāng)感到不開(kāi)心的時(shí)候，“不開(kāi)心”是來(lái)提醒我們需要去尋找或培養(yǎng)一些興趣，做一些開(kāi)心的事情。所以情緒本身沒(méi)有絕對(duì)的好與壞，在于我們是否能正確理解情緒所傳遞的信息。</p> <p><b> 學(xué)校推遲開(kāi)學(xué)，孩子在家如何作息：</b></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 家長(zhǎng)和孩子在互相尊重、互相理解的基礎(chǔ)上，一起討論制定這段時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃。</span></p> <p> 中國(guó)科學(xué)院心理研究所副所長(zhǎng)陳雪峰在國(guó)家衛(wèi)生健康委新聞發(fā)布會(huì)上建議，學(xué)校推遲開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)和孩子相處的時(shí)間增加了。對(duì)學(xué)齡前的孩子，家長(zhǎng)的陪伴很重要?？梢愿⒆右黄鹪O(shè)計(jì)一些互動(dòng)的小游戲。如果孩子對(duì)疫情好奇和提問(wèn)，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待孩子的提問(wèn)，借這個(gè)機(jī)會(huì)教孩子學(xué)習(xí)健康知識(shí)、讓孩子有安全感，安撫好孩子的情緒。對(duì)于孩子和家長(zhǎng)，有幾點(diǎn)具體建議：</p> <p><b> 第一</b>，家長(zhǎng)和孩子在互相尊重、互相理解的基礎(chǔ)上，一起討論制定這段時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃。</p> <p><b> 第二</b>，生活計(jì)劃中要包括娛樂(lè)和做家務(wù)的內(nèi)容，最好是能夠和孩子一起做的事情，特別是如果家長(zhǎng)延期上班，或者在家時(shí)間比較長(zhǎng)，有時(shí)間陪孩子，這是難得的增進(jìn)親子之間相互了解的機(jī)會(huì)。</p> <p><b> 第三</b>，學(xué)習(xí)計(jì)劃要按照學(xué)校的要求，通過(guò)空中課堂等在線(xiàn)教育進(jìn)行學(xué)習(xí)。要像平時(shí)上學(xué)一樣，認(rèn)真聽(tīng)課和做作業(yè)。</p> <p><b> 第四</b>，家長(zhǎng)的情緒很重要，盡量不要太焦慮，不要太著急，保持情緒穩(wěn)定。對(duì)于受疫情影響比較大的孩子來(lái)說(shuō)，父母情緒的穩(wěn)定性非常重要，對(duì)孩子的心理狀態(tài)影響很大。對(duì)青春期以及剛成年的孩子，應(yīng)當(dāng)尊重他們對(duì)獨(dú)立和獨(dú)處的需求，多商量，少管制。</p> <p> 疫情的肆虐，帶給我們的不僅僅是災(zāi)難與痛苦，也讓我們?cè)凇罢鋹?ài)生命，關(guān)注健康；學(xué)會(huì)獨(dú)處，增進(jìn)親情；安全意識(shí)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)；和諧生態(tài)，敬畏自然”等方面有了更多的認(rèn)識(shí)，我們要堅(jiān)信“不幸只是暫時(shí)的，一切總會(huì)好起來(lái)”，在危機(jī)中成長(zhǎng)，更加強(qiáng)大內(nèi)心，愈發(fā)熱愛(ài)生活。讓我們一起努力，用科學(xué)的防疫方式、穩(wěn)定的情緒和健康的心態(tài)，積極面對(duì)，共克時(shí)艱。</p>