<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">常在小區(qū)幼兒園門前路過，?？吹秸龢菈ι弦?guī)范醒目的兩行字：追尋內(nèi)心精致的秩序，唯教育。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">每次路過，都特意的看看；每次看看，都要靜下來(lái)思考；每次思考，都若有所悟。其中原因，不僅僅是因?yàn)槭墙逃耍瞧渲械牡览怼?追尋內(nèi)心精致的秩序唯教育，所揭示出的是教育的重要功能。換句話，教育可以讓人內(nèi)心變得精致和秩序。這句話傳遞出來(lái)的信息，至少是四個(gè)要素。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">教育是追尋。追尋，追求與尋找，道出了教育的主動(dòng)性與探索性。教育不可以灌輸，不是現(xiàn)成品的拿來(lái)主義。受教育的過程，是主動(dòng)追隨與尋求的過程。被動(dòng)的接受不是教育，雜亂無(wú)章的知識(shí)裝在腦子里，或者說把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器和教育的工具同樣不是教育。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">教育是心靈上的事，是內(nèi)心的變化與成長(zhǎng)。所以，教育一定要走心；沒有心靈上的交感與相通，就不會(huì)有心靈上的成長(zhǎng)。此謂《易經(jīng)》中所云：“天地交而萬(wàn)物通也，上下交而其志同也?！睕]有心靈的交通，教育也就失去了存在之所。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">教育讓人內(nèi)心變得精巧細(xì)致，或者是精細(xì)而雅致。一個(gè)人的思維和精神世界中的其它，由粗糙變得精細(xì)與雅致，就得經(jīng)過教育的“'如切如磋!如琢如磨”的過程。人們認(rèn)識(shí)事物和認(rèn)識(shí)世界，是一個(gè)從宏觀到微觀、再?gòu)奈⒂^到宏觀的不斷精致化的過程。教育就是讓內(nèi)心精致。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">教育讓心靈秩序。教育不是把那些精致的知識(shí)與文化雜亂無(wú)章的塞給學(xué)生，教育應(yīng)該是把心中精致的東西有序排列與組合，并且把知識(shí)結(jié)構(gòu)化，相互之間形成必要聯(lián)系；就是要有良好的知識(shí)生成與建構(gòu)，讓人格品質(zhì)或者知識(shí)形成良好的融通與互動(dòng)，建設(shè)良好的知識(shí)體系與系統(tǒng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">總之，對(duì)于教育的回答應(yīng)該是，教育是主動(dòng)性與探索性的內(nèi)在心靈上的精致與秩序。 </span></p>