<h3>家有神獸的各位家長(zhǎng)這段日子辛苦啦！相信各位家長(zhǎng)現(xiàn)在每日家里不斷上演，母子年度單打比賽，父女年度爭(zhēng)吵大戰(zhàn)。再不開學(xué)神獸就要掙脫鎖鏈了！<br>要想在家上網(wǎng)課有效果，需要兼具以下四方面要素：孩子的自律性、課堂的吸引力、老師的責(zé)任心、家長(zhǎng)的監(jiān)督力。初一學(xué)習(xí)任務(wù)不比初三高三那樣緊，但是初一年級(jí)全體教師絲毫沒有放松對(duì)孩子的教育和管理工作。針對(duì)剛剛結(jié)束的期中考試，老師們各自分享了在網(wǎng)課期間管理孩子們的妙招！</h3> <h3>初一1班的肖睿老師每周組內(nèi)量化積分，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排組員輪流記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況，包括：是否主動(dòng)連麥、出勤率、是否存在遲到早退現(xiàn)象、是否按要求開啟攝像頭、以上未按要求一律扣除2分，本周滿勤、作業(yè)按時(shí)打卡并提交、評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)加2分，每周五組長(zhǎng)將量化表發(fā)給班主任老師，統(tǒng)一作匯總，作為優(yōu)秀評(píng)比依據(jù)。</h3> <h3>初一2班的劉碩老師在班級(jí)管理過程中，充分發(fā)揮成長(zhǎng)共同體的作用，以小組為抓手，并將各項(xiàng)工作落細(xì)落實(shí)。每周定期為共同體組長(zhǎng)開會(huì)，通過小組會(huì)及時(shí)了解學(xué)生情況學(xué)習(xí)情況、思想狀況；在小組討論中互相學(xué)習(xí)，統(tǒng)一量化評(píng)比的各項(xiàng)細(xì)則，探索管理好小組學(xué)習(xí)的妙招。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各組每晚自主組織互助學(xué)習(xí)，班主任負(fù)責(zé)進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生解決問題，并對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。</h3> <h3>??? 初一3班的苑欣悅老師會(huì)認(rèn)真記錄孩子們每日的課堂表現(xiàn)，從遲到、課堂紀(jì)律、筆記提交、作業(yè)提交回答問題，這幾個(gè)方面進(jìn)行記錄，并且每周的分?jǐn)?shù)會(huì)進(jìn)行累計(jì)。每日把這個(gè)分?jǐn)?shù)整理好發(fā)到組長(zhǎng)群中，讓孩子們清楚自己的每日表現(xiàn)。也會(huì)把孩子們每組的成績(jī)進(jìn)行累加，每周評(píng)選出兩個(gè)校級(jí)優(yōu)秀小組和一名校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生。</h3> <h3><br> 并且為每一個(gè)授課班級(jí)的孩子都繪制了平時(shí)表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)表，在統(tǒng)計(jì)表上把孩子歷次考試成績(jī)進(jìn)行呈現(xiàn)，將成績(jī)有所退步的孩子進(jìn)行標(biāo)注，上課時(shí)有針對(duì)性的提問，督促孩子們更加認(rèn)真的對(duì)待網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)。盡量減少網(wǎng)課對(duì)孩子的影響。</h3> <h3>初一4班的孫南南老師，平時(shí)管理的亮點(diǎn)是小組積分制，在開學(xué)前調(diào)整量化分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)方向，重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生的遲到和不按時(shí)提交作業(yè)兩項(xiàng)內(nèi)容。采用積分制，每日優(yōu)秀作業(yè)和回答問題次數(shù)分?jǐn)?shù)累計(jì)5分可以抵消遲到/不按時(shí)提交作業(yè)1分。對(duì)一些經(jīng)常交不上作業(yè)或不能按時(shí)提交課堂筆記的學(xué)生班主任采取監(jiān)控措施，一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)作業(yè)和檢查作業(yè)，早上適當(dāng)?shù)亟M織一些學(xué)困生進(jìn)行晨讀。</h3> <h3>初一5班的高英超老師針對(duì)線上授課的弊端教師不能實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對(duì)知識(shí)的掌握程度，統(tǒng)一要求學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)開攝像頭，對(duì)于主動(dòng)回答問題的學(xué)生，計(jì)分到量化管理表中。課下組織學(xué)生主動(dòng)參加晚自習(xí)的學(xué)習(xí)，并在此過程中，老師實(shí)施監(jiān)督且實(shí)時(shí)提問相關(guān)學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于表現(xiàn)良好的同學(xué)依然是計(jì)入量化管理表中。對(duì)于表現(xiàn)稍差的同學(xué)，會(huì)在晚自習(xí)結(jié)束后，單獨(dú)溝通鼓勵(lì)并在第二天再次檢測(cè)，以確保其能及時(shí)掌握學(xué)過的知識(shí)。期中考試之后，又在晚自習(xí)的基礎(chǔ)上，成立了專門的晚自習(xí)學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)實(shí)施學(xué)生分任學(xué)科小組長(zhǎng)，并組織騰訊會(huì)議，于會(huì)議期間檢查組員的學(xué)習(xí)效果，共同探討每日重難點(diǎn)，做到今日之事今日清。通過這些措施的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高漲，減緩了疫情期間線上學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響。</h3> <h3>初一6班的仲偉華老師喜歡和學(xué)生溝通，因?yàn)闇贤梢愿恿私鈱W(xué)生，去走進(jìn)他們內(nèi)心的世界。成績(jī)不好的同學(xué)，他內(nèi)心是自卑的，所以不能讓他的自卑感加深，要去理解他。經(jīng)常不寫作業(yè)的同學(xué)，也要嘗試著去理解，去想辦法幫助他。仲老師和學(xué)生們幾乎每天都在溝通。除了檢查作業(yè)之外，仲老師還會(huì)及時(shí)去鼓勵(lì)他們，告訴他們目前存在的問題，并且及時(shí)想辦法去幫助他們。語言蘊(yùn)含著情感和力量，它是人與人之間最為重要的交流工具。</h3> <h3>初一7班的張麗莉老師，定期開展小組主題會(huì)議、細(xì)化項(xiàng)目時(shí)間并堅(jiān)持英語+中文雙語閱讀打卡、定時(shí)專人公布打卡情況等措施保證了學(xué)習(xí)共同體的有效運(yùn)行，這體現(xiàn)在學(xué)生越來越完善且重點(diǎn)突出的筆記、體現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀和積累后反饋的收獲、體現(xiàn)在德育滲透下，塑造的良好習(xí)慣對(duì)學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面的助力作用。為了進(jìn)一步和學(xué)生成長(zhǎng)共同體的德育角色相輔助，在班里還開展了“紅星閃耀榜”（固定時(shí)間提醒→檢查→評(píng)價(jià)→反饋）、“搭檔背誦”等活動(dòng)，使得更豐富和有層次的活動(dòng)能夠進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固育人作用。</h3> <h3>初一8班的張芮老師，在期中考試結(jié)束后，組織班內(nèi)同學(xué)以小組為單位進(jìn)行成績(jī)分析，并讓學(xué)生自己繪制成績(jī)折線圖。</h3> <h3>孩子們自己在家上完課，除了完成老師課上布置的作業(yè)以外，基本不會(huì)再碰書本。而一些家長(zhǎng)能力也有限，所以各個(gè)班級(jí)的老師們，紛紛自發(fā)組織學(xué)生進(jìn)行晚自習(xí)互助學(xué)習(xí)小組，在完成課后作業(yè)之外，組織組內(nèi)成員互相監(jiān)督課文、單詞的背誦、和一些不會(huì)的數(shù)學(xué)題的講解。<br><br>?</h3> <h3>除班主任以外，所有任課教師也都兢兢業(yè)業(yè)，不但關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，作為學(xué)生成長(zhǎng)共同體輔導(dǎo)教師，更關(guān)心孩子身心健康成長(zhǎng)。</h3> <h3>網(wǎng)課期間，是縮小差距的最好時(shí)期，但也是拉開差距的重要時(shí)期。開學(xué)在即，希望孩子門都能成為在網(wǎng)課期間沖出的黑馬！</h3>