<p> 成語故事是我國歷史的一部分，成語是歷史的積淀，每一個成語的背后都有一個含義深遠的故事，是我國幾千年以來人民智慧的結(jié)晶。閱讀成語故事，可以了解歷史、通達事理、學習知識、積累優(yōu)美的語言素材。所以，學習成語是青少年學習中國文化的必經(jīng)之路。</p> <p> 于是，我就組織學生利用人人通空間里的資源，每天朗讀打卡，學習一個成語故事。直至現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)學完了39個成語故事，積累了豐厚的知識。</p><p> 最后，我將所學的成語故事與手抄報結(jié)合起來，孩子為自己所學習過的成語故事做一個手抄報，并用自己的話為我們講故事！在設計手抄報的過程中，不僅掌握了知識，更重要的鍛煉了學習能力和解決問題的能力。通過版面設計，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和求知欲望，還能提高學生搜集信息、美術(shù)設計、書法寫字等綜合素養(yǎng)。</p> <p> 這是魏欣妍同學做的成語故事手抄報。她最喜歡的成語故事是《畫荻教子》，于是她用手中的筆和簡潔的語言向我們講解了這個故事！</p> <p> 這是張起航搜集的成語故事，他用優(yōu)美的語言、生動的神情、以及五彩的畫筆向我們講述了《養(yǎng)虎為患》的成語故事！</p> <p> 這是張婷同學的成語故事手抄報。她最喜歡的故事是《孟母三遷》，從中她明白了高尚的品格是最值得被珍視的！</p> <p> 這是郭芷蕊同學的成語故事手抄報。她最喜歡的成語故事是《嘆為觀止》，她向我們展示了一個音樂天才季札！</p> <p> 這是陳昊天的成語故事手抄報。他用漫畫的形式向我們展示了一個個成語故事的含義，非常地新穎！</p> <p> 這是張欣蕾同學的成語故事手抄報。她最喜歡的成語故事是《斷機教子》！</p> <p> 這是馬睿萱同學的成語故事手抄報。他最喜歡的成語故事是畫餅充饑，這還告訴我們物質(zhì)決定意識的哲學道理呢！</p> <p> 這是陳泳橙同學的成語故事手抄報。他用自己的靈魂畫筆向我們展示了畫蛇添足的成語故事。</p> <p> 這是陳晨同學的成語故事手抄報。她還為自己的手抄報設計了好幾個板塊呢！</p> <p> 此外，還有很多同學的成語故事手抄報也都非常地精彩！</p> <p> 這一次的成語故事之游讓同學們都開闊了眼界，增長了不少知識！成語是濃縮的歷史，讀成語可以知古鑒今。學成語并不是脫離語言環(huán)境，而是為孩子提供了一個超越時空的語言環(huán)境，讓孩子從中了解古代歷史，以及一些重大事件。往往一個成語就是一個寓言故事；一個成語就濃縮了一個重要的歷史事件。學習成語的過程也是一個學習傳統(tǒng)文化，豐富歷史知識的過程。絕大多數(shù)成語言簡意賅，富于哲理，學習先賢智慧，還能教會我們很多為人處事的道理。</p>