<p> 早上好，美好的一天又開始了！今天我們要訓(xùn)練的是數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力之排序能力，快來看看吧！</p> <p> 在進行長短排序時，老師常常發(fā)現(xiàn)有的孩子總是找出最長的一根，排在最前面，然后從剩下的木棍中再找出最長的一根……據(jù)了解這是教師或家長教給孩子排序的“正確”方法，幼兒按照這種方法，似乎都能正確地完成排序任務(wù)，但實際上，他們并沒有獲得序列的邏輯觀念。</p><p> 幼兒真正需要的并不是教給他們排序的技能，而是充分地操作和嘗試，并從中得到領(lǐng)悟的機會。只有這樣，幼兒才能從中獲得一種邏輯經(jīng)驗，并逐漸建立起一種序列的邏輯觀念。</p> 排序 <p> 排序是指根據(jù)一組物體的某種特征（如長短、高低、大小、多少、重量、高度等）的差異或按某種規(guī)則（如從長到短、一長一短、兩長一短等），按序進行排列。</p> <p> 排序是一種重要的邏輯能力，它有賴于兒童的序列結(jié)構(gòu)的發(fā)展。兒童的思維要具有可逆性、傳遞性和雙重性，才能做到連續(xù)地比較物體的量的差異。</p><p> 排序中的可逆性，是指從兩個方向排序的能力，也就是將物體按一定量的差異排列成遞增或遞減的順序。排序中的傳遞性，可理解為因為A＞B，B＞C，所以A＞C。這是簡單的推理過程。</p> <p> 大班幼兒在進行數(shù)或量的比較時均可結(jié)合進行傳遞關(guān)系的探索。如三支不等長的鉛筆（A、B、C），當(dāng)幼兒直觀地對A和B、B和C作比較后，知道A比B長、B比C長，此時成人拿走第二支筆（B），讓幼兒回答：第一支筆（A）和第三支筆（C）哪支長、哪支短，為什么？</p><p> 對此，大班幼兒不難作出正確的判斷：A比C長。但要說理由，開始會有困難，家長可引導(dǎo)幼兒理解其中的道理：因為第二支筆（B）比第一支（A）短，第三支筆（C）又比第二支筆（B）短，所以第三支筆（C）比第一支短。</p> <p> 排序中的雙重性，指按等差關(guān)系排列的物體序列中，任何一個元素的量都比前面一個元素大，比后面一個元素小。這三種能力實際上就是思維的抽象、概括和推理能力。</p><p> 因此，當(dāng)幼兒真正掌握這三種關(guān)系時，幼兒的抽象、概括和推理能力也達到了一定的水平。</p> 排序能力的發(fā)展 <p> 實驗表明，大班幼兒是認識傳遞性較好的時期。而兒童對排序中雙重性的理解發(fā)展要慢一些。5歲以前不能理解雙重性，到幼兒末期可達到初步理解。具體地說，兒童排序能力發(fā)展的年齡特點是：</p><p> 3～4歲兒童的排序完全建立在對量的差異的感知的基礎(chǔ)上，而且最多只能進行4個物體的排序。</p><p> 4～5歲兒童能按照遞增或遞減的順序進行簡單的量的排序，但數(shù)量多則不行（一般不超過6個）。</p><p> 這時兒童主要還是依賴于感知和嘗試錯誤而不是邏輯關(guān)系來進行排序，5～6歲兒童逐漸在邏輯的基礎(chǔ)上理解了量的序列關(guān)系——可逆性、傳遞性、相對性，開始能夠正確地排序，而且也不再受知覺范圍的局限，有的還能學(xué)會排序的策略。</p> 排序能力測驗 <p> 上學(xué)前的孩子在排序上一般應(yīng)做到以下幾個方面：</p><p>☆能按照物體的大小、長短、高矮、粗細、厚薄等量的差異進行排序。</p><p>☆能將物體按一定量的差異，從兩個方向排列成遞增或遞減的順序（如將10以內(nèi)數(shù)遞增排列1，2，3，4，5，6，7，8，9，10；遞減排列10，9，8，7，6，5，4，3，2，1）。</p> <p>☆在按等差關(guān)系排列的物體序列中（如2，4，6，8，10……），知道任何一個元素的量都比前面一個元素大，比后面一個元素小（4比2大、比6小，以此類推）。</p><p>☆能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對同一組物體進行排列，知道比較的標(biāo)準(zhǔn)不同，排列的結(jié)果也不同。</p><p>☆能利用一個中介，用傳遞方法進行排列。</p><p>☆也會按一定的規(guī)律排序。如讓孩子按紅——黃——藍——綠的順序給各種顏色的珠子串成一條項鏈送給媽媽</p> 強化訓(xùn)練 <p> 家長可以充分利用周圍的任何物體對孩子進行排序的訓(xùn)練，開展量的正逆排序、數(shù)的正逆排序等活動。</p><p><br></p> 量的排序 <p> 按大到?。ɑ蛐〉酱螅?，所用材料有紙盒、機器人、飯碗、鞋子等；按高矮，所用材料有彩色筆、紙人等。</p> 數(shù)的排序 <p> 按1至10（或10至1），用牙簽、蠟筆等；按三角形、多邊形，用幾何圖片、玩具等。</p><p> 同時，我們還可根據(jù)材料的物理特性進行排序：軟硬，用糖果；酸甜，用蘋果；等等。孩子會在眾多的材料中表現(xiàn)出積極的求知欲，體驗無限的樂趣，以增強親子之間的溝通。</p> <p> 在自然的生活情境中，家長也可以和孩子經(jīng)常隨機玩一些包含排序內(nèi)容的游戲。下面介紹一些有趣的排序活動。</p><p><br></p> 按大小排序 <p> 活動一：</p><p> 爸爸、媽媽和孩子們一起去院子里揀了很多大小不同的落葉，如梧桐樹葉、銀杏樹葉、楊樹葉……</p><p> 讓我們把梧桐樹葉放在一起，從大到小來給它們排排隊，再來給銀杏樹葉從小到大排一排，比比看誰先能完成。</p><p>活動二</p><p> 嘗試在家里將爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家人的鞋子按不同大小來排序。</p> 按多少排序 <p> 用不同大小的杯子裝飲料，比比看液面高度一樣的3杯飲料誰的多？誰的少？為什么？可以請孩子在家尋找不同粗細的瓶子來比比看。</p><p><br></p> 按高矮排序 <p> 家長和孩子在小區(qū)里散步時，可以引導(dǎo)孩子觀察小區(qū)中不同高度的住宅樓或樹，哪個最高？哪個最低？哪個不高也不低？哪個第二高？哪個排第三？</p><p> 家長將家里高矮不同的杯子放在一起，請孩子由高到矮、由矮到高排一排。</p><p> 諸如此類的活動有很多，比如按照物體的粗細、厚薄、（顏色的）深淺、輕重、遠近等排序。</p> 按規(guī)律排序 <p> 看圖找規(guī)律并畫出相應(yīng)的圖形，家長還可以利用常見的東西讓孩子按規(guī)律排序。</p> <p> 今天的活動結(jié)束了，期待小朋友的分享喲！每天進步一點點，開學(xué)后的你們肯定讓老師大吃一驚！</p> <p>快來看看小朋友的分享吧！</p> <p>劉蘊豪用小珠子排序</p> <p>任雅菲用水杯和玩具排排隊</p> <p>王化騰給小球球排序</p> <p>哈哈，好朋友都被陳凱揚拉來排隊了</p> <p>李心悅彩筆排排隊！</p> <p>胡逸辰給撲克牌排好順序啦</p> <p>陳凱揚、楊羽珂看圖找規(guī)律，并能正確畫出來！</p> <p>常玉璇給撲克牌、彩筆排排隊，還畫圖形找出規(guī)律，認真的樣子真美！</p> <p> 今天小朋友通過觀察身邊常見的物品，按顏色、形狀等規(guī)律和特征進行排序，提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力，感受了活動的快樂！</p> <p>供稿人：姜美凈</p><p>編輯人：姜美凈</p><p>審核人：康訓(xùn)云 李紅麗</p>