<p> 幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。</p> <p> 一、科學(xué)探究篇</p><p> 目標(biāo)一：親近自然，喜歡探究</p> <p> 1.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。</p><p> 2.真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導(dǎo)他們活動后做好收拾整理。</p> <p> 目標(biāo)二：具有初步的探究能力</p> <p> 1.有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察分類能力。</p><p> 2.支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。</p><p> 3.鼓勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。</p><p> 4.幫助幼兒回顧自己探究過程，討論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與計劃目標(biāo)是否一致，分析一下原因以及下一步要怎樣做等。</p> <p> 目標(biāo)三：在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象</p> <p> 1.支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識。</p><p> 2.引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進行簡單推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯關(guān)聯(lián)。</p><p> 3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護自然。</p> <p> 二、數(shù)學(xué)認(rèn)知篇</p><p> 目標(biāo)一：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣</p> <p> 1.引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。</p><p> 2.引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同意義。</p><p> 3.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。</p><p> 4.鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。</p> <p> 目標(biāo)二：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量的關(guān)系</p> <p> 1.引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。</p><p> 2.結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。</p><p> 3.利用生活和游戲中的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。</p><p> 4.通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。</p> <p> 目標(biāo)三：感知形狀與空間關(guān)系</p> <p> 1.用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識別和描述。如感受和識別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征。</p><p> 2.豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題。</p> <p> 《指南》告訴我們要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，注重各領(lǐng)域間的相互作用，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，促進幼兒的全面和諧發(fā)展，深入理解孩子自身成長規(guī)律是提供高質(zhì)量教育的基礎(chǔ)。</p>